Boletín 131

Aspectos Tecnológicos: Internet por dentro

Vistas, cervicales y estrés:
EL ORDENADOR Y LAS ENFERMEDADES TECNOLÓGICAS

Por Mauricio Chinchilla P.

(Iª parte)

Estas son las enfermedades laborales modernas que están causando el mayor número de bajas. Enfermedades pasajeras, eso sí, producidas por el uso excesivo del computador, pero que hay que controlar. Una persona que utiliza el computador como herramienta de trabajo ejecuta entre 12.000 y 33.000 movimientos de cabeza y ojos, las pupilas reaccionan de cuatro mil a 17 mil veces y además se suelen ejecutar unas 30 mil pulsaciones de teclado. Y, aunque el ordenador no causa estas enfermedades, sí las motiva; por eso hay que aprender a usar estas nuevas herramientas de trabajo.

Para ello ha nacido la ergonomía que es la ciencia que estudia la optimización integral de sistemas hombre-máquina y, en este caso, la adaptación del ordenador a las capacidades y condiciones de quien lo usa. La ergonomía incluso ya es motivo de currículums académicos (http://www.angelfire.com/ar/uniderg); y de programas de estudios que previenen riesgos laborales (http://venus.rdc.puc-rio.br/moraergo/programa.htm, en portugués).

. Monitores .

Existe cierta discrepancia entre los expertos sobre si los trastornos oculares derivados de trabajar con ordenadores son sólo transitorios o se pueden convertir en patológicos. Lo cierto es que si existen miopías causadas por la lectura, también puede haberlas causadas por el ordenador. Al trabajar con pantallas de forma prolongada y habitual, algunas deficiencias oculares sin importancia se pueden convertir en lesiones más o menos graves. Por ello, la primera recomendación a la hora de trabajar con ordenadores es someterse a una revisión oftalmológica.

Para evitar síntomas como escozor, parpadeo, visión borrosa, fatiga visual, se recomienda que los colores del monitor sean claros y mates, así se evitan reflejos; los caracteres tienen que estar bien definidos, con un buen nivel de contraste con respecto al fondo, ser de tamaño suficiente y tener un espacio adecuado entre los renglones; la imagen de la pantalla debe ser estable, sin destellos, reflejos, centelleos o reverberaciones.

Parece aconsejable un precalentamiento de la pantalla para evitar una posible fatiga visual producida por estas variaciones. También hay que tener un especial cuidado en que el filtro no oscurezca demasiado el monitor. Es recomendable trabajar con monitores que lleven un tratamiento antirreflejo o incorporen un filtro especial; situar la pantalla a una distancia de entre 50 y 60 centímetros. Nunca a menos de 40 centímetros. La parte superior de la pantalla debe estar a una altura similar a la de los ojos, o ligeramente más baja. El monitor se sitúa así en la zona óptima de visión, comprendida entre los cinco y los 35 grados por debajo de la horizontal visual, y desde la cual se contempla todo sin ningún esfuerzo. De esta forma, la vista no se resiente y se evitan posturas que lesionen la vista.

La pantalla debe colocarse perpendicular a las ventanas. Nunca enfrente o de espaldas a ellas. En el primer caso, al levantar la vista, se pueden producir deslumbramientos. En el segundo, los reflejos de la luz natural sobre el cristal son inevitables.

Algunos ejercicios oculares pueden consistir en cerrar los ojos con la ayuda de las palmas de las manos, pero sin presionar. Otro es sentarse correctamente y mirar al frente. Después, sin mover la cabeza, desviar la mirada todo lo posible hacia la izquierda y luego a la derecha.

También es conveniente usar un atril para los documentos, colocándolo a una distancia equivalente a la pantalla y a su misma altura. De esta forma, no se baja y se sube constantemente la cabeza para mirar, y se reduce la fatiga visual. Siempre que pueda, use la luz natural; si no es posible, encienda la luz del techo y la de la lámpara. Una luz fluorescente posibilita el descanso de la vista. Si se es zurdo, se recomienda una lámpara con luz a la derecha y si se es diestro, a la izquierda. Otra recomendación importante es hacer descansos de cinco minutos cada hora. Durante estas breves pausas hay que recrear la vista mirando escenas lejanas. Sobre los aspectos ergonómicos en el uso de pantallas de visualización de datos, ver en la Revista del Instituto de Medicina del Trabajo de Cuba (http://www.infomed.sld.cu/revistas/hie/vol34_2_96/hie08296.htm).

. El teclado .

Los problemas que surgen por el uso, o mal uso, del teclado no son distintos de los que han sufrido las secretarias de toda la vida. El teclado de los ordenadores es una herencia del que fue diseñado en el siglo pasado para las máquinas de escribir; teclas más suaves y otras adicionales son las principales diferencias.

Al manipular un teclado, las manos adoptan una posición forzada, hacia afuera. Los movimientos rápidos y repetitivos pueden provocar tendinitis o tenosinovitis (sobre tendinitis, causas, diagnóstico y tratamiento, ver http://www.arrakis.es/~arvreuma/tendon.htm).

Cada vez existen en el mercado más componentes que corrigen esto: teclados ergonómicos o reposamuñecas (http://guille.costasol.net/vbonline/9708/ergo_es.htm). Tanto unos como otros permiten un acceso a las teclas en línea recta con respecto al antebrazo, por lo que la postura que se adopta es más natural. El teclado ergonómico ofrece además un mejor ángulo de trabajo, teclas situadas donde los dedos tienen una posición de descanso. Son más costosos que los normales, pero vale la pena usarlos si se pasan muchas horas ante el ordenador.

Con respecto al teclado también se aconseja que sea mate o de colores claros, para evitar reflejos; independiente de la pantalla del ordenador, es decir, móvil, para que permita adoptar una postura cómoda que no provoque cansancio; y regulable en cuanto a inclinación, en un intervalo de 10 a 15 grados, con el fin de evitar movimientos forzados de las articulaciones, que pueden derivar en lesiones. Se recomienda que la línea media del teclado (tercera fila), no se levante más de tres centímetros de la superficie de trabajo.

Además se recomienda utilizar un teclado estable durante su uso, que no se deslice sobre la superficie en la que reposa; los símbolos de las teclas deben resaltar y ser legibles desde la posición normal de trabajo; se recomienda que estos caracteres sean oscuros sobre fondo claro; también se aconsejan teclas cóncavas (es mejor este tipo de superficie, ya que facilita su utilización). Es importante la separación suficiente entre las distintas partes del teclado; su suave manipulación, que no requiera gran presión sobre las teclas que se pulsan, que no provoque demasiado ruido, pero que al accionarse dé una señal táctil, acústica o visual.

En cuanto a su ubicación, se recomienda que tenga el espacio necesario delante para poder apoyar cómodamente brazos y manos, a fin de reducir la fatiga en los brazos y la tensión en la espalda. También se recomienda que esté situado dentro del llamado espacio asequible, que comienza a partir del borde de la mesa. Así se evitan posturas forzadas, como trabajar con los brazos estirados. Debe ubicarse a la misma distancia de los ojos que el resto de componentes; es recomendable situarlo justo debajo del monitor. Cuando se encuentra en superficies laterales con respecto a él, obliga a girar la cabeza a derecha o izquierda (según esté la pantalla).

Se recomienda lavarse a menudo las manos con agua fría, esto mejora la circulación, alivia las molestias y previene inflamaciones.

En el artículo de la próxima semana, se describirán los consejos básicos acerca del uso del ratón; el mobiliario general (silla, mesa, etc.), y sobre la amenaza del ruido constante en nuestro lugar de trabajo.

. Direcciones de interés .

Consejos para trabajar con ordenadores:
http://www.el-mundo.es/su-ordenador/SORnumeros/97/
SOR078/SOR078riesgo.html

Unidad de investigación y desarrollo de ergonomía, de la Universidad Nacional de la Plata, Argentina: http://www.angelfire.com/ar/uniderg/

Página en portugués sobre la ergonomía:
http://ergonomia.cjb.net

Amplio listado con referencias sobre la interrelación hombre-máquina: http://www.interface-analysis.com/ergoworld/hci.htm (en inglés).

Programa de máster en ergonomía de la Universidad Politécnica de Milán, Italia:
http://www.polimi.it/ateneo/centri/cierg/master1999.html

Notas y apuntes sobre el 4º Congreso de Ergonomía y la Web: http://www.research.att.com/conf/hfweb/index.sp.html

Aspectos Socioculturales y Antropológicos: cómo nos afecta Internet

LAS DOS CARAS DE LA EDUCACIÓN ONLINE

Por Olga Cubides Martínez

Hasta hace poco la educación tuvo como soporte la presencialidad: un grupo de alumnos, más o menos numeroso, reunidos en un aula con un profesor. Libros, pizarra y tizas eran símbolos inequívocos de educación. Pero esta realidad, con la llegada de las nuevas tecnologías, para bien y también para mal, empieza a cambiar.

Hace más de tres décadas, fueron los programas de alfabetización para niños y adultos campesinos, especialmente en América Latina, a través de emisoras de radio y televisión. En Colombia miles de personas aprendieron a leer y escribir gracias a los programas que realizaba Radio Sutatenza, un proyecto de los jesuitas. Hoy estos sistemas empiezan a recibir el respaldo de Internet, fibra óptica o satélites, instrumentos que han hecho posible el surgimiento de la educación online o «e-learning», como se le empieza a conocer al sistema que permite acceder a cursos multimedia desde la casa o desde el trabajo, a través, por ejemplo, de una conexión a Internet.

En América Latina aunque el uso de ordenadores en el sector educativo es incipiente, hay experiencias como las escuelas rurales de Costa Rica; un programa de telesecundaria en zonas aisladas de México, a través de la combinación de satélite, televisión y ordenador; en este mismo país la experiencia del Instituto Tecnológico de Monterrey; o el de Brasil, donde la red Globo de la Fundación Roberto Marinho lleva a cabo un programa con adultos que no hicieron la secundaria. Otras experiencias son las de Barbados, Jamaica, Trinidad y Tobago y algunas más. También en Estados Unidos, líder en esta franja, hay 150 instituciones que están ofreciendo formación a través de Internet. International Data Corporation asegura que en el 2004 el «mercado» mundial de e-learning sobrepasará los 23 billones de dólares, crecimiento debido al aumento del uso de Internet, al acceso más rápido y barato y a las mejoras en la calidad de los productos de educación a distancia (IDG Now, 02-03-2001, http://www.idc.com, en inglés).

Ramon Mayorga Quiroz, representante en Venezuela del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), durante una jornada realizada por la Universitat Ramon Llull, aseguró que «Las tecnologías se pueden usar para cuatro propósitos en educación formal: es la principal herramienta de trabajo en el mundo y la educación no puede desconocer esta herramienta universal de inserción laboral; en segundo término, es un instrumento de búsqueda de información que significa un avance cognitivo si la información se usa adecuadamente; tercero, es un instrumento de comunicación que permite nuevas formas de interactividad; y, cuarto, como tal, es un recurso didáctico que ayuda a desarrollar habilidades.» Sin duda, estos nuevos métodos de aprendizaje tienen grandes ventajas pero también conllevan enormes peligros. Veamos.

. Ventajas .

Internet ha hecho posible que la información y los datos –susceptibles de convertir en conocimiento– estén en muchos lugares, en casi todas partes. Esta disponibilidad facilita el acceso que antes resultaba mucho más difícil, especialmente en zonas aisladas o alejadas de los centros urbanos importantes. Así pues, estos sistemas podrían ofrecer acceso, interactividad, posibilidad de elección, y romperían con el tradicional elitismo por el que sólo algunos tenían posibilidad de llegar al conocimiento.

Además, trabajar con un ordenador y en red podría resultar más interesante, lúdico y motivador para los estudiantes que los sistemas tradicionales. Son sistemas más flexibles. El alumno puede llevar su propio ritmo y adaptar los horarios de estudio según sus necesidades; y el maestro puede hacer una labor de seguimiento y personalización de cada alumno (Mercat de Treball, 17-02-2001). El e-learning, además, permite acceder a una serie de recursos, como fórums de discusión, bibliotecas virtuales de todo el mundo, etc.

Por otra parte, los científicos aseguran que la mente de los seres humanos no funciona de manera lineal: cuando pensamos, saltamos de una idea a otra, de un hecho a otro, como sucede con los sistemas de hipertexto. Por ello, argumentan que este tipo de aprendizaje «de zapping informacional» resultaría más cercano a la forma de pensar de los humanos y facilitaría el aprendizaje. Mayorga asegura que un completo estudio, realizado en Estados Unidos por la Educational Testing Service, concluye que la utilización de los ordenadores en la educación está teniendo un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes de ese país, particularmente cuando se utilizan como medio de desarrollo de habilidades mentales de alto nivel y no como mero instrumento de prácticas escolares rutinarias.

. Desventajas .

Sin embargo, contrario a lo que muchos piensan, los costos de la educación no se reducirán. La instalación de las infraestructuras, la compra de ordenadores y la preparación del personal docente, entre otros, harán que no pueda pensarse en estos sistemas como la solución para reducir costos. Además serán necesarias instituciones serias, con contenidos y con tradición, detrás del e-learning. Lo que actualmente en muchos casos no está sucediendo. Ello lo demuestra un estudio realizado por la Escuela del futuro, Universidad de São Paulo (http://www.ensino.net, en portugués), con cerca de siete mil sites brasileños que aseguran poseer contenido educativo, cultural o artístico. Dicho estudio descubrió que el 10% son de mala calidad o presentan contenidos inadecuados; y sólo un 9% de los sites fueron considerados excelentes, la mayoría de ellos elaborados por la comunidad académica (IDG Now, 20-01-2001).

A estos sistemas también se les achacan otros efectos personales negativos: agudizan el aislamiento, ya de por sí problemático en nuestra sociedad; y la soledad de las personas, que, en lugar de compartir con otras personas en un aula, estarían sentadas –como solas en el mundo– frente a un ordenador, sin el suficiente contraste directo con los demás y, muchas veces, sin la retroalimentación de los otros, que nos ayuda a crecer, nos hace más humanos, más abiertos a los otros y más receptivos. Para evitar estos efectos, muchas instituciones ofrecen cursos online que se complementan con encuentros presenciales, como sucede en el programa de maestría en educación de adultos de la Facultad Estatal de Buffalo, que exige a sus estudiantes frecuentar las aulas tradicionales una vez por semana para interactuar y trabajar en grupo.

Otra advertencia importante que hacen los especialistas es que una exclusiva educación en línea para estudiantes de niveles inferiores no es recomendable desde ningún punto de vista. La aconsejan, más bien, como soporte en la educación superior y de adultos, y como complemento, más que sustituto, de la educación «tradicional». Y aseguran que la necesaria socialización y desarrollo de una serie de habilidades y, sobre todo, de valores, nunca podrá hacerla sólo un ordenador; para esto se necesita la relación real y constante con seres humanos.

Son inevitables algunas consecuencias, como el cambio en la concepción de lo que es el profesor, que se convierte en un facilitador del aprendizaje; o de lo que es el alumno, que debería pasar a ser un agente activo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Como se aseguró en el I Congreso Internacional Educared, podría hablarse de la necesidad de una nueva pedagogía para Internet: «Si no se ponen las nuevas tecnologías al servicio de una pedagogía adaptada a la nueva situación y sólo se traslada la forma de enseñar actual, Internet puede no cambiar nada la educación. Así ocurrió con otras tecnologías que se han acercado a ella como el ordenador, la televisión o la videoconferencia.»

En conclusión, sus consecuencias dependerán del uso que hagamos de dichas herramientas tecnológicas. Como asegura Mayorga, el uso de nuevos medios debe presentarse como parte de un programa amplio de acciones para mejorar la educación y hacerla más pertinente al mundo del futuro. En todo caso cualquier educación online u offline debe apuntar a llegar a calar en los corazones, en la relación con las vivencias y las experiencias de los destinatarios y a permitir el crecimiento de seres humanos responsables y comprometidos con las realidades que les circundan.

Por encima de apocalípticos e integrados, lo más sensato parece que es tomar el camino del medio: aceptar que «el ser humano no es atecnológico» (Jaume Funes, psicólogo), que las tecnologías son una realidad y que, por lo tanto, debemos aceptarlas responsable y críticamente. Es pronto para demonizar o endiosar estos métodos educativos. Más vale esperar, con cautela, y convencernos de que nunca un ordenador podrá reemplazar la sabiduría, el afecto o la bondad de un ser humano.

. Páginas relacionadas .

Conferencia Internacional sobre Educación, Formación y Nuevas Tecnologías. http://www.oei.es

Informe sobre el "e-learning: la educación digital" en http://www.infonomia.com/informes

Escuelas digitales: no sólo utopía, Adriana León.
http://www.analitica.com/cyberanalitica/
matriz/8560895.asp

II Congreso de "e-learning" de la Universidad de Navarra: http://www.unav.es/econom/congreso

Portal Vento, con una universidad online que ofrecerá más de trescientos cursos: http://www.vento.com.br (en portugués).

Universidad Virtual Brasileña (UVB): http://www.uvb.br (en portugués).

Portal argentino: http://www.educ.ar

Buscador de Estados Unidos especializado en educación: http://www.education-world.com (en inglés).

MasEducativa: http://www.maseducativa.com

Apartado de la Unesco dedicado a la educación: http://www.unesco.org/education (en inglés).

Educared: http://www.educared.net

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

"Los videojuegos gustan tanto porque en este mundo actual hay, en cierto modo, menos comunicación y solidaridad y las máquinas de realidad virtual te permiten vivir algo sin sufrir lo que está ocurriendo en el programa", Vida en el ordenador (El País de las Tentaciones, 01-05-1998. Citada por Ignacio Barcala Calvo en la ponencia "Los videojuegos: entre lo real y lo virtual. Una experiencia desde la clase de religión", en el III Congreso Internacional "Cultura y Medios de Comunicación", Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Pontificia de Salamanca, febrero de 1999).

UNA LECTURA SUGERENTE...

"La era del acceso" es el último libro del ensayista Jeremy Rifkin, escritor asiduo sobre el cambio de paradigmas y autor de otros libros como "El fin del trabajo". En su libro, Rifkin asegura que "en la crisis de 1929 las nuevas tecnologías eléctricas crearon riqueza, pero al no haber cauces para socilizarla, esto acabó generando paro y pobreza. Ahora tenemos la oportunidad de repartir mejor la nueva riqueza de Internet. Si no lo hacemos, cuando por fin tengamos que pagar toda esa deuda, esto (la economía) se volverá a hundir." Asegura que estamos viviendo un nuevo paradigma: el de "la era del acceso", en el que, como sucedió con el paso del feudalismo al mercantilismo, ahora dejaremos atrás el mercado y la propiedad, para dirigirnos a la era de las redes y del acceso. En todo caso, el autor advierte que, en esta nueva era, mientras algunos privilegiados invierten en cualquier bolsa del mundo desde su sofá, la mitad de la población mundial... ¡jamás ha hecho una simple llamada de teléfono!

Fenómeno Religioso: el horizonte creyente en Internet

SAN JORGE, LUZ PARA UNA NUEVA MASCULINIDAD

Por Anna-Bel Carbonell y Marta Miquel

¿Están los varones en crisis? ¿Es factible buscar nuevas formas de presencia masculina en el mundo, después de la liberación femenina? ¿Existirían unos valores esenciales con los cuales los hombres pueden afrontar mejor la construcción del mundo actual? En efecto, los cambios profundos que el siglo XX ha visto en el modo de ser mujer, provocados por la llamada "liberación femenina", han modificado completamente el panorama social. Como fruto de

Así pues, al nacer el siglo XXI se intensifica una búsqueda -no exenta de tentaciones de volver atrás- de nuevas formas de una auténtica masculinidad. El punto de partida es la igualdad radical en la dignidad de toda persona humana -varón o mujer-; a partir de ahí muchos varones desean asumir a fondo aquellas particularidades, ese "plus" o modo específico de estar en el mundo que implica su masculinidad. No pocos grupos de hombres -creyentes o no-, se reconocen en aquello que podemos llamar "caballerosidad", pero releída desde este momento histórico en el cual las ciencias están mucho más desarrolladas, la tecnología tiene un papel importante, y urgentes problemas sociales reclaman la presencia solidaria y la colaboración de hombres y mujeres.

Así, hablar de caballerosidad, sacrificio, servicio, valentía, honradez, no es algo anticuado o fuera de lugar en los tiempos que corren, pues son valores que responden a las aspiraciones de muchos jóvenes. Pero además estos eran precisamente los valores defendidos por San Jorge, al cual hoy nos referimos en honor a su fiesta, que se celebra el día 23 de abril. En el caso de este santo, todos aquellos valores están iluminados y elevados por la fe y el amor a Cristo. La historia del caballero San Jorge se debate entre la leyenda, su historia y su santidad. En la red también se rinde un afectuoso recuerdo a su existencia y así es como en el buscador Google encontramos más de 117.000 entradas que responden a San Jorge. San Jorge mártir, que abandonó los éxitos militares y distribuyó sus bienes entre los pobres.

En Cataluña (España), como en muchos otros lugares del mundo, la festividad de San Jorge o Sant Jordi (en catalán) es altamente celebrada puesto que éste es su patrón. Además, la tradición de regalar un libro y una rosa como símbolo de amistad y de amor se ha extendido hasta el punto de que en 1995 la UNESCO declaró el 23 de abril, como el Día Mundial del Libro. Así lo explica la página de la Generalitat de Cataluña http://www.gencat.es/palau/esjorge.htm (catalán y castellano). San Jorge es para los catalanes el héroe protector que vence al dragón -el mal- y salva a la princesa -la Iglesia, o los débiles, según las diversas lecturas de la leyenda. Es el símbolo de la victoria sobre el mal y de la aspiración a la libertad. La fiesta de San Jorge recuerda que la construcción de la paz no se realiza por sí sola, requiere esfuerzo, tesón, valor, creatividad. También explica el simbolismo y la historia de la cruz de san Jorge.

En la página de http://www.aragonesasi.com/sanjorge.htm se hace la presentación de este santo como patrón de la comunidad aragonesa. En http://www.corazones.org/santos/jorge.htm se informa de la festividad y de su celebración patronal en Cataluña y Aragón.

Una vez más la página del Ángel de la web ofrece una cuidadosa y amena información sobre el tema que abordamos http://teleline.terra.es/personal/angerod/onomasj.htm. A su vez nos ofrece algunos enlaces de interés como por ejemplo: http://teleline.terra.es/personal/angerod/jorge.htm, con amplia información sobre la historia y la leyenda de San Jorge, y http://www.fut.es/~stjordi, sobre las celebraciones que se llevan a cabo en la ciudad de Montblanc de la cual es patrono San Jorge y donde se realiza una representación medieval sobre su historia.

En honor a San Jorge descubrimos en la red la existencia de un Rosario. Ofrecen esta oración desde la catedral de San Jorge en Caracas (Venezuela), con un icono del santo y el texto del Rosario. Esta catedral es conocida por sus pinturas murales e iconográficas. En su web presenta a sus sacerdotes y al obispo, y ofrece enlaces a páginas católicas orientales. Además tiene un buen motor de búsqueda http://catedralsanjorge.tripod.com.

Mundialmente conocidos por su gran labor entre los jóvenes, los Scouts tienen precisamente a San Jorge como patrón y esto lo encontramos perfectamente documentado en muchas de sus páginas de entre las cuales se apuntan http://personal.redestb.es/dvdo/sanjo.htm y también la del grupo Tacana que ofrece una amplia biografía del santo y su leyenda advirtiendo que es un tema algo controvertido puesto que, a falta de datos históricos, surge la leyenda http://www.tkn1.scout.gq.un/SanJorge.htm.

Una página más didáctica es la que ofrece http://centros4.pntic.mec.es/cp.bajo.huerva/
curso98_99/sanjorge/sanj1.html, titulada San Jorge; en ella encontramos su historia, cuentos sobre el santo e imágenes para colorear. Para los que quieran hacer un recorrido a través del arte siguiendo las huellas de este santo, hay distintas páginas que describen pinturas, iconos, etc.

En http://artehistoria.com/genios/cuadros/4822.htm se presenta un cuadro sobre la "Partida de San Jorge" y después la descripción de la pintura, su época y características.

En http://museoprado.mcu.es/prado/html/dragon.html se describe un cuadro titulado "Luchas de San Jorge con el Dragón". Las siguientes obras que se presentan están clasificadas como litografías y se encuentran en la web de http://www.origrafica.com/gamarra/sanjo.htm y también en http://www.latin-art.com.mx/html/MaximG04.htm.

En http://www.banyeres.com/sanjorge/default.htm hay más iconografía sobre el santo, con sus correspondientes comentarios.

Páginas de análisis y encuentro sobre la identidad actual del varón:
http://www.grupodevarones.com
http://www.sergiosinay.com.ar

Noticias Breves

NUEVA WEB DE McAFEE PARA PROTEGER A LOS NIÑOS EN INTERNET

McAfee.com acaba de lanzar un nuevo micro-site llamado "McAfee.com Kids", dedicado a educar a padres, profesores y jóvenes acerca de los peligros de Internet y cómo eludirlos. Con la ayuda de patrocinadores y expertos, la empresa ha creado este recurso que servirá para guiar a las familias en sus navegaciones por Internet. Además, McAfee.com está ofreciendo el Servicio de Privacidad para ayudar a proteger a niños y jóvenes en Internet; ofrecer una serie de servicios, entre ellos un sistema para limitar el tiempo de navegación; y proteger los datos personales de los miembros de la familia. Más información McAfee.com (Information Dispatch -McAfee.com Launches McAfee.com Kids, 28-03-2001).

EL 10% DE LOS ENLACES DE LA RED NO FUNCIONAN

El LinkMap, el primer mapa específico sobre el estado de los enlaces en la red, elaborado por la firma británica LinkGuard http://www.linkguard.com (en inglés), revela que el 10% de los enlaces de Internet no funciona, es decir, 10.000 millones de "links" no están operativos. Actualmente Internet tiene más de 2.500 millones de páginas que en total contienen 100.000 millones de vínculos. Estos fallos se producen cuando se borra, se mueve o se da otro nombre a una página web sin informar del cambio a todas las páginas que están enlazadas a ella. Sin embargo, a veces es difícil saber cuántas y cuáles páginas han hecho enlaces directos a la página modificada y no existe ningún mecanismo fácil de usar que permita hacerlo automáticamente. Por ello, los de LinkMap dicen que su sistema -gratuito- es el primero de carácter automático y global que permite rastrear las páginas que han hecho enlaces a nuestra web. Aseguran que lo actualizarán cada 12 días mediante su sistema automático de rastreo en la red. (La Vanguardia 02-04-2001).

PRIMER LIBRO ELECTRÓNICO EN CASTELLANO

El Grupo Planeta y Microsoft han firmado un acuerdo para el lanzamiento del desarrollo y distribución del primer libro electrónico en español y la puesta en marcha de una tienda virtual en la red con el objetivo de ampliar el acceso y difusión de la cultura en lengua hispana. El proyecto se presentará el próximo 23 de abril en el marco de la celebración del Día Internacional del Libro. Microsoft cede al grupo editorial la licencia para instalar y utilizar su tecnología para la Gestión de Derechos Digitales (DAS) en conexión con el software de lectura en pantalla Microsoft Reader. Por su parte, Planeta utilizará y gestionará esta tecnología para realizar y proporcionar libros en formato Microsoft Reader a través de su red de distribución para lo que llegará a acuerdos con los servicios de librería electrónica de cada una de las tiendas que ofrezcan este servicio.

TRABAJO POR INTERNET

Los sistemas tradicionales de contratación empiezan a ceder lugar a la búsqueda de candidatos idóneos para un puesto a través de Internet. Los empresarios aseguran que hoy en día se necesitan sistemas que no solamente identifiquen a los mejores candidatos, sino que contraten con mayor rapidez. Para ello, ya empiezan a surgir sistemas integrales que en un portal abarcan todo el proceso de contratación, desde el contacto con el candidato hasta la programación de la fecha de la última entrevista para su contratación. Y todos los pasos pueden realizarse a través de Internet. Los candidatos documentan su experiencia laboral, educación, habilidades y motivaciones. La información es evaluada y entonces se responde al candidato. Algunas páginas relacionadas con el tema, en castellano, son http://www.infojobs.net/home_ie.htm, o http://www.infoempleo.es

LAS MÁS BREVES...

"Read Please" es un programa gratuito capaz de leer los correos electrónicos en "voz" alta que se puede obtener en http://www.readplease.com (en inglés)...

La Cooperativa Telefónica de La Paz (COTEL), la primera operadora telefónica de Bolivia, no encuentra un socio que le ayude a incrementar la cobertura, que hoy sólo llega al 18% de la población. Desafortunadamente la licitación ha quedado desierta ante la ausencia de ofertas...

Los datos del último Estudio General de Medios asegura que en España 6.894.000 de personas con más de 14 años utilizaron Internet en el último mes, lo que supone un incremento de un 4% frente al mismo dato medido en octubre/noviembre. http://www.worldonline.es/channels/int/
index.php3?idcanal=int&sub=66&sec=54&art=67670, 09-04-2001...

Latinoamérica registrará el mayor aumento de internautas en el mundo hasta el 2003, según un informe del Banco Santander Central Hispano (BSCH) y la consultora Accenture. El estudio "Latino@mérica On.Line" asegura que el interés por Internet en la región es enorme y que el número de usuarios de la red (15 millones en el 2000) tiene unas expectativas de crecimiento hasta el 2003 (tendrá 44 millones de usuarios) superiores a las de cualquier otra región del mundo http://www.worldonline.es/channels/int/
index.php3?idcanal=int&sub=66&sec=54&art=65476, 23-02-2001...