Del 9 al 15 de noviembre de 2001

EL SOI EN LA SEMANA DE LA CIENCIA Y EN EL FORUM DE LAS CULTURAS BARCELONA 2004

En los últimos años el SOI ha participado en la Semana de la Ciencia organizada por la Fundació Catalana per a la Recerca (organización de Cataluña dedicada a la investigación). En el año 2000, este servicio llevó a cabo una mesa redonda, titulada "Los videojuegos ¿una herramienta educativa?". Este año, en la sexta edición de la Semana de la Ciencia (en catalán), este Observatorio Digital participa promoviendo el diálogo virtual Educación, nuevas tecnologías y desarrollo sostenible (http://www1.barcelona2004.org/serveis/00000219.nsf/
Portada?OpenForm&Idioma=es), que se enmarca, a su vez, en las actividades del Forum Universal de las Culturas Barcelona 2004

Los diálogos a través de Internet son una de las actividades que promueve el Forum Universal de las Culturas Barcelona 2004, un evento que espera tener alcance internacional y que gira en torno a temáticas tan actuales como la diversidad cultural, el desarrollo sostenible y las condiciones de la paz.

En este marco el SOI ha creído oportuno promover un diálogo con el objetivo de debatir cómo la educación y las nuevas tecnologías pueden contribuir al desarrollo de zonas marginadas, tanto en un país rico como en uno que esté en vías de desarrollo -como sugiere el último informe del Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD).

Todos conocemos los límites de los actuales modelos de desarrollo de las sociedades en el planeta. El paradigma actual genera grandes desequilibrios económicos y ecológicos. Desde diferentes ámbitos del saber humano se intenta reflexionar sobre sus posibles causas y efectos. No obstante, aún es necesario un análisis que apunte posibles soluciones o alternativas que puedan contribuir a establecer nuevos elementos que ayuden a un verdadero desarrollo humano sostenible. En este contexto, el papel de la educación y de las nuevas tecnologías es clave, ya que aporta nuevas e importantes variables.

 Participar es fácil

El diálogo se basa en dos temas centrales: "¿De qué manera pueden contribuir la educación y las nuevas tecnologías (e-learning) al desarrollo humano sostenible?" y "Propuestas para una posible experiencia piloto".

A continuación, se presentan las instrucciones y pasos que se deben seguir para inscribirse y participar en el Forum a través de Internet:

1. Entrar a la página http://dialogosclub.barcelona2004.org (catalán, castellano e inglés).  
   

2. En la parte izquierda de la pantalla, elegir "Ver todos los diálogos".  
   

3. Elegir el "Diálogo 18": "Educación, nuevas tecnologías y desarrollo sostenible".  
   

4. Escoger la opción "Inscríbete".  
   

5. Escribir un nombre de usuario (preferiblemente algo sencillo, corto y en minúsculas).
    

6. Elegir la contraseña (también algo sencillo y fácil de recordar).  
   

7. Confirmar la contraseña (siempre tiene que ser exactamente igual, porque si por olvido se incluye algo que antes no estaba, no acepta la contraseña. Lo mismo vale para participaciones posteriores, cuando se tendrán que volver a introducir el nombre de usuario y la contraseña).  
   

8. 8. Escribir la dirección de correo electrónico en la que se quieren recibir los mensajes del Forum.  
   

9. Elegir una pregunta y su respuesta, que harán en caso de que se olvide lacontraseña. Es sólo un trámite y debe ser algo sencillo. Ej.: ¿Dónde trabajo? Observatorio Digital.
   

10. Elegir la opción "Apuntarse", que es la última antes de ser registrado.

En el diálogo, cada participante es reconocido por su nombre de usuario. ¡Nos vemos en el Forum! 

Actividad de la "Setmana de la Ciència de la Fundació Catalana per la Recerca": http://www.setmanaciencia.org 

Actividad del Forum Universal de las Culturas Barcelona 2004: http://www.barcelona2004.org

Artículo del SOI sobre el último informe de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD): http://www.ua-ambit.org/soi/estaed144.htm 

Por Valtencir Maldonado Mendes 
Moderador del Forum "Educación, nuevas tecnologías y desarrollo sostenible"

Según la I Cumbre Europea de "e-learning", celebrada el pasado mes de mayo en Bruselas (http://europa.eu.int/comm/education/elearning, en inglés), el "e-learning" se define como el aprendizaje que utiliza las posibilidades de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y será la clave para la educación del futuro.

Teniendo en cuenta que la educación es la responsable de formar a las personas, les enseña a conocer, a hacer, a convivir y a ser (según los cuatro pilares del Informe Delors, UNESCO), nos introducimos en un tema fundamental: el desarrollo humano personal que -es de esperar- desemboque en un mayor desarrollo humano global.

Las nuevas teorías "sostenibilistas" hacen énfasis en un desarrollo integral, que es un concepto mucho más amplio que el simple crecimiento económico que conocemos hasta ahora. Es un tema complejo, un verdadero puzzle, que exige una visión sistémica a la vez que iniciativas concretas.

Es patente la actual crisis en el modelo de ayuda internacional hacia los países en vías de desarrollo. Muchos afirman que es necesario transformar las "ayudas" (Official Development Aid) en "inversiones" en proyectos sostenibles. No cabe duda de que la educación es una de las mejores inversiones, aunque sea a largo plazo.

En este contexto de necesidad de un análisis de nuevos paradigmas del desarrollo humano realmente sostenible, el papel de las nuevas tecnologías -y concretamente del e-learning- es clave, ya que puede ofrecer resultados más eficientes que el modelo convencional y, según algunos estudios, con menos costos. Además, es probable que pueda ser aplicado eficientemente en determinados sectores como en la formación de adultos, en cursos de formación profesional, en la educación continuada "Lifelong learning", en ciertos programas aplicados a niños y jóvenes, etc.

Actualmente las universidades de muchos países están invirtiendo recursos en la producción de materiales didácticos completamente digitalizados. Por ejemplo, el 87% de las universidades norteamericanas con más de 10.000 alumnos ya ofrecen cursos a distancia (http://nces.ed.gov, en inglés). El e-learning es una realidad en muchos centros. Las universidades tendrán cada vez más cursos on-line y materiales de formación en formato digital y en diferentes soportes (CD-rom, DVD, páginas web, etc.).

Por otra parte, se estima que el costo para la elaboración de un curso on-line es de entre el 50 y el 90% inferior a cuando éste se realiza off-line, o sea presencial. Cuantos más alumnos haya, más bajo será el costo. Según la Asociación Estadounidense de Educación (National Education Association), a partir de 500 estudiantes, los cursos basados en Internet comenzarían a proporcionar un ahorro significativo.

Pero, aunque estas estimaciones no se apliquen a todas las universidades, su responsabilidad social les exige compartir este material didáctico, lo que no supondría una alta inversión. Las universidades deberían invertir en un programa "sostenible" enfocado a los más necesitados, a quienes no tienen acceso a los actuales programas de la educación formal. Esta "responsabilidad" de las universidades y su compromiso con y para la sociedad es uno de los objetivos que plantea la Cátedra UNESCO en Tecnología, Desarrollo Sostenible, Desequilibrios y Cambio Global de la UPC (Universidad Politécnica de Cataluña).
. El desarrollo sostenible en la educación .

Según Ramón Folch, para un desarrollo realmente sostenible se deben "internalizar" los costos para que el sistema productivo sea justo y se mantenga a largo plazo. En el caso de la educación, por ejemplo, al producir un multimedia educativo, se aplicaría un costo destinado al desarrollo de zonas marginadas. Esto se podría hacer de diferentes maneras. Un ejemplo sería que en la elaboración de estos materiales participaran representantes de dichos sectores desfavorecidos, y que, al final del proceso, estos pudieran utilizar los materiales con un costo reducido o simbólico. Todo ello parece posible si se hace una inmersión en la cultura de la sostenibilidad y de la globalización de la solidaridad.

De tal manera, podría haber dos agentes principales: las universidades o centros de estudio (generalmente localizados en los países desarrollados) y los "telecentros" (centros comunitarios, bibliotecas, asociaciones) localizados en zonas marginadas y dotados de una infraestructura multimedia mínima. Sería recomendable que haya un intercambio entre esos dos agentes y que el aporte no se vea como una ayuda del mundo "rico" al "pobre", sino como un intercambio en el que todos puedan dar y recibir. El objetivo es que ambas realidades se encuentren con la finalidad de situarlos en un mismo nivel de dignidad, siempre respetando las identidades culturales de cada grupo.

Muchos se preguntarán sobre el alto costo de los equipamientos tecnológicos, que podría hacer inviable la ayuda del "e-learning" al desarrollo. Algunos pensadores, como el filósofo Javier Echeverría, autor del libro "Telépolis", afirman que uno de los grandes problemas de la Sociedad de la Información es el acceso a estas tecnologías, su costo puede ser una verdadera limitación y generaría la llamada "brecha digital". No obstante, hay muy buenas iniciativas provenientes de países en vías de desarrollo para intentar paliar esta situación. En los últimos años algunos países están desarrollando computadores más baratos y están poniendo en marcha planes de financiación para la población con menos recursos (http://www.ua-ambit.org/soi/bol130.htm).

Muchos gobiernos y empresas están invirtiendo en la informatización de escuelas y centros comunitarios y están naciendo iniciativas y entidades sin ánimo de lucro que están trabajando en la creación de telecentros y en la formación. Un ejemplo es el Comité para la Democratización de la Informática, CDI, que cuenta con el apoyo de Microsoft, IBM, el Banco Interamericano de Desarrollo-BID, la UNESCO, etc. Es una iniciativa nacida en Brasil que acerca la informática a jóvenes de chabolas y zonas marginales. También se llevan a cabo encuentros internacionales, como el que tuvo lugar en África (Bamako, Mali), "Bamako2000, Internet, pasarela para el desarrollo", desde donde salieron algunas iniciativas.

Precisamente el Informe Anual sobre Desarrollo Humano, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo-PNUD (10 de julio de 2001), hace una apuesta por las nuevas tecnologías (NN.TT.) como herramienta para la reducción de la pobreza y el aumento del desarrollo humano de los pueblos. Se trata de un precedente, pues en el informe se llega a la conclusión de que las NN.TT. "pueden tener grandes efectos sobre el desarrollo debido a que ayudarían a superar las barreras de aislamiento social, económico y geográfico; aumentar el acceso a la información y la educación; y posibilitar que los pobres participen más en las decisiones que afectan sus vidas."

También las Naciones Unidas acaban de inaugurar la Task Force sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (UN ICT Task Force, (www.un.org/esa/coordination/ecosoc/itforum/ICTprefeb.pdf , en inglés), que tiene como misión promover y extender el uso de Internet en los países en vías de desarrollo. En la misma línea, trabaja el Instituto Internacional de Gobernabilidad en el marco del Proyecto LAGNIKS (Latin American Governance Network Information and Knowledge System).

Naturalmente hay un antes y un después de la popularización de las NN.TT. y, por lo tanto, también debe haberlo en el replanteamiento de los problemas de la humanidad. Se hará un aporte al desarrollo humano sostenible, si en el campo de la educación se logran definir programas y proyectos que permitan la utilización y adaptación de los recursos del "e-learning" a las realidades de los habitantes de zonas marginadas. También se avanzará en este sentido si se habilitan telecentros con profesores y agentes educativos debidamente formados, que puedan hacer un acompañamiento presencial a los alumnos. Éstas serían inversiones a largo plazo que pueden beneficiar a estos países y contribuir a que se reduzcan las desigualdades, pero además puede ser una oportunidad ante la falta de posibilidades de acceso a la educación y a la preparación para la nueva sociedad del conocimiento. Estos son los principales planteamientos y propuestas del forum virtual que promueve el SOI. Les reiteramos la invitación a participar.

BAMAKO 2000: http://www.bamako2000.org, en francés. 

Informe sobre Desarrollo Humano 2001 del PNUD: http://www.undp.org/hdr2001

Instituto Internacional de Gobernabilidad. Proyecto LAGNIKS (Latin American Governance Network Information and Knowledge System): http://www.iigov.org/iigov/lagniks/presentacion.htm

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

"La elección de tecnología es una de las elecciones más decisivas a las que se enfrenta cualquier país, grande o pequeño, rico o pobre. Es una elección con una influencia generalizada. Determina lo que se produce, cómo y dónde es producido, dónde vive la gente, quién trabaja y la calidad de la vida laboral; qué recursos se usan, y qué sistemas de apoyo, tales como finanzas, educación, transporte, se requieren; y dependiendo de su impacto medioambiental, determina si el sistema económico que ha conformado es sostenible o no". George McRobie, vicepresidente de ITDG Reino Unido, en la I Conferencia "Tecnología para el Desarrollo Humano" (http://www.isf.es/conferencia/McRobie.pdf). Todas las ponencias de la conferencia: http://www.isf.es/conferencia/memoria.htm.

UNA LECTURA SUGERENTE...

"EL PARADIGMA SOSTENIBILISTA": Los estudios e informes elaborados por el "Estudi Ramon Folch - Gestió i Comunicació Ambiental - ERF" suelen contener conceptualizaciones o incluso estrategias metodológicas específicas. La web de este doctor en biología y autor de varios libros recoge y adapta dichos conceptos y métodos, que pueden tener un interés general o bien ser trasladables a otras situaciones o circunstancias. En ella, podemos encontrar una definición del "paradigma sostenibilista". Entre otros aspectos, afirma que los tres ejes fundamentales sobre los cuales debe asentarse la cultura de la sostenibilidad son la reorientación de la tecnología hacia objetivos de eficiencia en el consumo de recursos, la reestructuración del sistema económico para que el ahorro de recursos naturales sea rentable y la gestión ambiental para hacer del territorio un valor natural a conservar y no sometido a especulación (http://www.erf.es/cas/fconcepte/c085a.html)

Fenómeno Religioso: el horizonte creyente en Internet

SAN ALBERTO MAGNO, ENTUSIASTA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Por Anna-Bel Carbonell y Thelma Gilsamaniego

Ante la proximidad de la festividad de san Alberto Magno, y como hemos hecho en anteriores ocasiones con otros santos y santas, en el boletín de esta semana evocaremos su figura para acercarnos un poco más a su humanidad y a su santidad, puesto que es un santo de plena actualidad; hablar de este santo es mucho más coincidente en un boletín -como el actual- dedicado al tema del conocimiento y la tecnología.

La intención profunda de todas sus enseñanzas era llevar a las personas hacia Dios que es amor. Para san Alberto, llamado el "Magno", el grande, el magnífico -por sus propios contemporáneos- a raíz de su admirable sabiduría, el mundo es creación de Dios, expresión de la bondad, de la belleza, de la verdad y de la unidad de Dios. El hombre es un dinamismo hacia el bien, puede pensarlo y desarrollarlo desde sus propias capacidades y actitudes, afirma el filósofo y teólogo barcelonés Francesc Torralba.

San Alberto, dominico, con una vida orientada a la devoción y al estudio, fue maestro de santo Tomás de Aquino (http://www.ua-ambit.org/soi/estaed138.htm) y aplicó el método y los principios aristotélicos al estudio de la teología, por lo que fue el iniciador del sistema escolástico. Se adelantó a su tiempo al armonizar el estudio científico y la contemplación de lo creado, con la

profundización filosófica y teológica del misterio divino. En este dominico se articulan lo natural y lo sobrenatural en un admirable equilibrio, sin dualismos ni divisiones, pero así mismo sin mezcla ni confusión.

También cabe destacar su pensamiento en torno a la paz, ya que puede inspirar a nuestra época, en momentos en que la paz debería ser buscada con tanta ansia. Él la define como el fruto maduro del bien. No hay paz, dirá, sin voluntad y ejercicio del bien. Así mismo -como veremos en las siguientes páginas web- en un mundo que tiene tanta esperanza en los descubrimientos científicos, hay que tener presente a este santo que es el patrono de los estudiantes de ciencias naturales.

Alberto significa "de buena familia", asegura una completa biografía (http://www.ewtn.com/spanish/Saints/Alberto_Magno.htm). En la web de los dominicos (http://www.dominicos.org/op/Hagiografia/Alberto.htm) hay información sobre su vida y su importancia para el mundo de la ciencia; destaca que san Alberto Magno estudia, investiga y analiza todo en función de la Santa Predicación; por eso utiliza tanto las ciencias naturales, la biología, la botánica, la química, la zoología, la arqueología, como la filosofía y la teología.

En la página de la Obra de las Siervas de los Corazones Traspasados de Jesús y de María (http://www.corazones.org/santos/alberto_magno.htm) se encuentra más información sobre su relación con la comunidad científica. Se comenta que explicó con argumentos sólidos que la tierra es redonda. Fue una autoridad en física, geografía, astronomía, mineralogía, química y biología. Pero el principal mérito científico de este santo -añade esta web-, reside en que, al caer en la cuenta de la autonomía de la filosofía y del uso que se podía hacer de la filosofía aristotélica para ordenar la teología, rescribió -por así decirlo-, las obras del filósofo para hacerlas aceptables a los ojos de los críticos cristianos.

En la web http://www.catolicos.com/santosalbertomagnonespanol.htm se facilitan direcciones que contienen información sobre San Alberto Magno. Al entrar, encontramos el abecedario, y cuando se hace clic en la letra del santo que se busca, se despliega un gran listado con información. En http://www.terra.com.pe/mundonuevo/santo-15novs.shtml, hay una breve biografía del dominico, y en http://www.arvo.net/Fe_Cienc/Albert_Mag.html, página bastante sobria, se presenta a san Alberto como un "gigante de la ciencia". De él dice que fue un recopilador, un curioso de la especulación, un apasionado de la naturaleza y de la cultura antigua. También se puede encontrar información en http://www.es.catholic.net

Juan Pablo II: Internet como espacio para la Buena Nueva

El SOI se alegra particularmente de que el próximo Mensaje del Papa para la Jornada Mundial de las Comunicaciones sociales se titulará "Internet, un la Buena Noticia."

Noticias Breves

EDUTEC 2001

INGENIERÍA SIN FRONTERAS

Esta asociación de ayuda al desarrollo define la cooperación como un intercambio basado en la solidaridad, con el consiguiente beneficio mutuo: económico, cultural, medioambiental y humano, rechazando cualquier enfoque paternalista. El trabajo de Ingeniería Sin Fronteras se concreta en diversas actividades, entre las que destacan: realización de proyectos de desarrollo, coordinados por profesionales experimentados; estudios especializados sobre materias de gran demanda en cooperación (asesorías, informes y manuales); organización de cursos y seminarios sobre temas relacionados con la cooperación para el desarrollo; servicio de documentación y publicaciones; colaboración con ONG de cooperación para el desarrollo, y con organizaciones que atienden a colectivos de personas marginadas (http://www.isf.es).

INFORME PANOS: INTERNET Y POBREZA. ¿AYUDA REAL O FICTICIA? 

LAS MÁS BREVES...

Una pagina recomendable es la del profesor Pere Marquès (Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona) dedicada a recoger información sobre tecnología y educación (http://dewey.uab.es/pmarques/tesocinf.htm)

La Cátedra UNESCO de Tecnología, Desarrollo Sostenible, Desequilibrios y Cambio Global en la UPC (Universidad Politécnica de Cataluña) es un espacio interdisciplinario, crítico, reflexivo y abierto para construir, para encaminarse, si se quiere, hacia una tecnología que contribuya a un desarrollo sostenible de un mundo globalizado, en el que cada vez haya menos desequilibrios (http://www.catunesco.upc.es).

Página del Departamento de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), con amplia información relacionada con el desarrollo de los pueblos (http://www.fao.org/waicent/faoinfo/sustdev/SDdef_es.htm).

Página brasileña del instituto internacional "World Watch Institute-WWI", con investigaciones interdisciplinarias y apolíticas, que difunde sus resultados a través de publicaciones, editadas en varios idiomas (http://www.wwiuma.org.br, en portugués).

EDUCAUSE, un consorcio de instituciones académicas de Estados Unidos, busca trasformar la educación a través del uso de las nuevas tecnologías de la información (http://www.educause.edu, en inglés). Edita un boletín electrónico gratuito y en varios idiomas (http://www.educause.edu/pub/edupage/edupage.html).

 

Ámbito María Corral
Barcelona: soi@ua-ambit.org

Equipo de colaboradores

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