Boletín 158

Aspectos Tecnológicos: Internet por dentro

¿Quién es quién?
PERSONAS Y PERSONAJES QUE HAN REVOLUCIONADO LA TECNOLOGIA ( 1ª parte)

Por Mauricio Chinchilla P.

Seguramente casi todo el mundo sabe quién es Bill Gates o han escuchado hablar alguna vez de emporios económicos como Microsoft, Apple, Oracle e IBM. Si realizáramos una pequeña encuesta preguntando sobre quién es Gates, seguramente contestarían que es el hombre más rico del mundo o sencillamente que es el propietario de Microsoft, y sin lugar a dudas, no se equivocarían.

Sin embargo, existen muchas otras personas que han contribuido tanto a la informática como al mundo de la Internet y de las cuales poco se habla, o mejor, no sabemos casi nada de ellos. Digamos que son muchos los "héroes" ocultos de Internet. Científicos, pensadores y académicos entre otros, que han ayudado con sus aportes a crear las bases y la tecnología necesaria de lo que hoy conocemos como red de redes.

Leemos en el diario El Mundo de España (http://www.el-mundo.es/navegante/personajes), que: "Los que se dejaron la piel tratando de inventar distintos protocolos de comunicación entre ordenadores, los que se imaginaron hace ya muchos años cómo sería esto de Internet, los que inventaron cacharros tan "inútiles" como el ratón o los que ven en la Red una especial forma de hacer arte". A todos ellos hemos querido dedicar este espacio en nuestro boletín del SOI.

¿Quiénes son estos personajes? ¿Quiénes son estos seres de carne y hueso? No se trata de hacer un quién es quien -who is who- de la informática o de la red pero sí que mencionaremos a algunas de estas personas y sus contribuciones a la tecnología.

Algunos de estos personajes, como el mismo Bill Gates, empezaron en el garaje de su casa, otros han creado verdaderas multinacionales económicas, otros han muerto sin ver realizado su sueño, otros se han independizado y han creado verdaderos dolores de cabeza a las multinacionales y hasta a los mismos gobiernos.

Por la cantidad de personas que hemos encontrado a la hora de realizar este artículo, realizaremos tres entregas sobre este tema. Así pues, podríamos decir que pondremos nombres y apellidos a algunas de las herramientas con las que posiblemente trabajamos a diario. Estos son algunos de ellos:

Tim Berners-Lee, inventor de la World Wide Web. Científico británico que desarrolló un método eficiente y rápido para intercambiar datos entre la comunidad científica. Para ello, combinó dos tecnologías ya existentes (el hipertexto y el protocolo de comunicaciones de Internet), creando un nuevo modelo de acceso a la información intuitivo e igualitario. Las famosas tres W han hecho posible que aprender a utilizar la Red sea algo al alcance de cualquiera. En la actualidad Tim Berners-Lee está al frente del World Wide Web Consortium (http://www.w3.org, en inglés), la organización que coordina estándares y añade nuevas funcionalidades a la Web. Por encima de todo, sigue promoviendo su visión de la www como una fuerza que incentive el cambio social y la creatividad del individuo. La revista Time lo escogió como una de las 100 personalidades más importantes del siglo XX. http://www.idg.net/english/crd_web_533241.html, http://www.unesco.org/courier/2000_09/sp/dires.htm, http://www.el-mundo.es/navegante/98/junio/26/wwwberners-lee.html

Larry Ellison, fundador de Oracle. En http://www.tercera.ia.cl/diario/2000/04/
23/t-23.29.3a.ECO.ELLISO.html, podemos leer sobre él lo siguiente: "Un excéntrico muy temperamental, nacido en 1944 en Chicago, y reconocido crítico de Microsoft, por considerar que dicha empresa ha intentado asumir el control de todo lo novedoso, sin ser innovadora ella misma, amén de sus acciones monopólicas. De hecho, Ellison llegó hasta el Congreso estadounidense para denunciar las prácticas de Microsoft".

Michael Dertouzos, griego, patentador, prolífico y divulgador científico, fue el principal impulsor del Consorcio de la World Wide Web, un foro de empresas y organizaciones que llevan el timón de la red de redes. Durante el último cuarto de siglo, (murió en Boston el 27 de agosto de 2001 a los 64 años), dirigió el laboratorio informático del Massachusetts Institute of Technology (MIT), indiscutible centro de la investigación mundial en todos los campos. Por todo ello, la revista Time le había citado recientemente como el informático más influyente del mundo. Pero Dertouzos fue antes que nada un humanista. http://www.cworld.cl/link.cgi/Mercado/1437

Jon Postel, director responsable de la organización del Sistema de Nombres de Dominios (DNS), el 'esqueleto' organizativo de la Red. Su cargo al frente de IANA -la primera organización que se encargó de gestionar y repartir los .com, .net y .org- le convirtió en el "alcalde" de la Internet. Fue de los primeros en darse cuenta de que la explosión de la Web iba a producir muchos problemas en el DNS (Servidor de Nombres de Dominio): escasez de nombres disponibles, secuestros... En 1996 se puso a trabajar en una reorganización del sistema que se basase en la creación de nuevos dominios y en la fundación de una organización supranacional que los administrara y actuase de árbitro en los cada vez más numerosos conflictos que tenían como motivo una dirección de Internet. Aunque murió en octubre de 1998, todo su trabajo se ha reflejado en el ICANN:
http://www.postel.org (en inglés),
http://www.iana.org (en inglés),
http://www.icann.org/ (en inglés), http://www.citelan.es/directorio/actual/jon_postel.html

Douglas Adams, uno de los autores favoritos de la primera generación de internautas. En su honor, al servicio de traducción más popular de la Web se le dio el nombre de Babel Fish, (http://world.altavista.com, en inglés). Estuvo directamente implicado en el diseño del videojuego de la "Guía". Su proyecto más ambicioso H2G2, (http://www.bbc.co.uk/h2g2/guide/DontPanic-Tour, en inglés), una comunidad Web basada en su obra que pretende nada menos que clasificar todo el conocimiento humano. Murió el 11 de mayo de un ataque al corazón en Los Ángeles. Tenía 49 años. http://www.douglasadams.com (en inglés), http://www.apple.com/applemasters/dadams (en inglés).

Rick Adams, trabajaba para la agencia militar que congregó algunas de las mejores mentes en computación para construir las primeras etapas de lo que posteriormente acabaría siendo Internet. La agencia fue The Advanced Research Projects Agency o ARPA, (http://www.arpa.mil, en inglés). Tiempo después él desarrolló el concepto del proveedor de servicio comercial enlazando usuarios privados (fuera del mundo militar y universitario) a Internet a través de UUNet, también conocido como AlterNet, (http://www.uu.net/index.xml?flash=1 en inglés, http://www.dcc.uchile.cl/~ppoblete/sigloxxi-27Feb96.html)

Claude E. Shannon, creador de la teoría de la información, sus teorías sobre la optimización de la transferencia de datos punto a punto y los límites que imponen en esa comunicación variables como el ruido de la señal (interferencias) o el ancho de banda, han servido para estimular a generaciones de ingenieros en su constante búsqueda (e implementación práctica) de mayores capacidades de compresión y transmisión de información digital. Utilizó la lógica de Boole para describir cómo una máquina recibe información, la codifica en unidades binarias y la procesa para dar una determinada respuesta, le permitió realizar aportaciones valiosísimas a la comunidad científica en el campo de la criptografía (cifrado de datos), una disciplina que puso al servicio de su propio país en la II Guerra Mundial y que ahora constituye una pieza esencial de Internet. Contribuyó también a fijar los cimientos de la inteligencia artificial y la permanencia de su legado alcanza, por poner un ejemplo, a los estudios que llevan a cabo hoy día los laboratorios Bell en el área de las comunicaciones sin hilos de tercera generación. Falleció a los 84 años tras una larga pugna contra el mal de Alzheimer el 24 de febrero de 2001 en Medford (Massachussets).
http://www.tecnova.es/ti/historias05.htm, http://www.research.att.com/~njas/doc/shannonbio.html,
http://dimmat.fundacite.arg.gov.ve/devangsp2001-03.htm

Continuará.

Aspectos Socioculturales y Antropológicos: cómo nos afecta Internet

INVESTIGACIÓN VIRTUAL Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Por Marta Burguet Arfelis

El origen de cualquier trabajo de investigación surge de detectar un problema o necesidad, es decir, observar la realidad y de entre los problemas que en ella hay, elegir uno para su análisis. Ello implica plantear unos objetivos claros a alcanzar, valorar los niveles de investigación que tomará el trabajo, concretar la metodología y técnicas a emplear, valorar los recursos necesarios, recopilar datos, verificar la hipótesis y estudiar la solución en función de los datos analizados y de todo el proceso realizado.

Por su complejidad, un trabajo de investigación a menudo requiere de un equipo que lo pueda llevar a cabo, que en algunas ocasiones se ve enriquecido por la interdisciplinariedad de sus miembros. Se forman grupos de investigación que trabajan desde diversos centros y enfocando problemas tan variados como la economía, la paz, los medios de comunicación, la cinematografía, el medio ambiente, el terrorismo, la investigación espacial... Desde la investigación policial hasta la investigación universitaria hay un largo campo por recorrer.

Universidades y bibliotecas concentran gran parte de estos colectivos dedicados a la investigación. Como "ratas de biblioteca" o "detectives en busca de una pista" se les ha denominado a menudo. Estas comunidades de intelectuales que dedican su espacio y su tiempo a la investigación lo hacen a través de las nuevas tecnologías, y la red es para muchos de ellos su espacio de encuentro después de un largo teletrabajo que puede ser contrastado a nivel internacional en el ciberespacio. Los puntos de encuentro para este contraste son algunos de los centros de investigación que circulan por la red.

Estos centros de investigación virtuales ofrecen, en su mayoría, artículos y revistas on-line con búsqueda seleccionada por temas, boletines electrónicos de investigación, búsqueda por títulos de estudios y proyectos, así como resúmenes de estudios actuales.

Si algunos centros favorecen ese punto de encuentro, otros ofrecen a los intelectuales de la investigación la información necesaria para los iniciados en la materia. Este es el caso de la web de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile (http://members.tripod.com/sibumce), que pone al alcance de los internautas toda la información relacionada con las citas bibliográficas, las citas de recursos electrónicos, revistas o mensajes electrónicos, las fases de un proyecto de investigación y sus métodos.

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de Bolivia (http://www.conacyt.gov.bo/Ciencia_y_Tecnologia/
Centros_de_Investigacion/definicion_de_centro.html ), ofrece una comunidad virtual destinada a la investigación, y define un centro de investigación como "aquella institución dedicada a trabajar en la concepción o creación de nuevos conocimientos, productos, procesos, métodos y sistemas. Al mismo tiempo, realiza actividades científicas y tecnológicas, de investigación y desarrollo experimental que comprendan actividades sistemáticas estrechamente relacionadas con la producción, promoción difusión y aplicación de conocimientos científicos y técnicos en todas las áreas de la ciencia y la tecnología".

Las universidades hoy en día ofrecen campus virtuales, puntos de encuentro universitario a través de la red para aquellos estudiantes que deseen establecer aquellas conversaciones de pasillos y bares universitarios vía Internet. Además de estos espacios distendidos del ambiente propio de una universidad, los campus virtuales de algunas universidades ofrecen también la posibilidad de cursar estudios no presenciales, y acogen comunidades de investigación a través de la red. Este es el caso de la Universidad de Málaga (http://www.ice.uma.es/portal.htm) o el campus virtual de The British Council (http://www.britishcouncil.org/eis/campus.htm). También IT CAMPUS VIRTUAL (http://www.solucionesinternet.com), ofrece una plataforma de formación a través de Internet que permite la autoformación, tutorías y creación de cursos, vía Internet. Campus virtual de la Universidad Católica de Valparaíso: (http://www.ucv-cv.cl); y el campus virtual de la Universidad Jaume I de Castellón: http://campus.fue.uji.es)

Algunas universidades han nacido ya con esta especificidad. No disponen de aulas con espacio físico, y su característica arquitectónica es el ciberespacio. Este es el caso de la Universitat Oberta de Catalunya (http://www.uoc.es) que ofrece cursos on-line así como grupos de investigación y diversos observatorios digitales y comunidades virtuales.

En una sociedad tan tecnológicamente avanzada, el acceso e intercambio de información a nivel mundial sabemos que es posible para los sectores de población que disponen de estos medios. Pero la globalización del conocimiento y de la investigación se contrapone a la concentración del poder de la investigación. Está concentrada en unas pocas manos, en las de los países más desarrollados, en donde se cuenta con la mayor cantidad de recursos para llevar a cabo esas investigaciones. Así mismo, las materias que son objeto primordial de investigación son las que tienen asignados más recursos. Es preciso descentralizar el poder de la investigación y globalizarlo para que todos los problemas que un investigador se plantea sean rentables solucionarlos.

La economía ya no se regirá en un futuro inmediato bajo parámetros de acumulación de materia, sino por acumulación de saber. Necesitamos estar informados de todo y siempre. Nuestra organización vendrá medida por la capacidad de acceder a más información y la capacidad de saber seleccionar el saber. Los profesionales de la educación se denominan ya 'gestores del conocimiento', pues deben dirigir a los educandos a las fuentes en donde estos puedan encontrar su necesidad específica de saber. La red ofrece muchas posibilidades de acumulación, el quehacer actual será la selección para prevenir que la saturación no nos deje apáticos ante cualquier tipo de conocimiento y más aun ante la realidad. Si nuestro sentido auditivo tiene un umbral a partir del cual y por debajo del cual nuestro oído no percibe más información, también nuestro cerebro tiene sus mecanismos de control ante la saturación de información. Por ello el reto de futuro por el que pueden apostar esos diversos centros de investigación de la red es la selección, la distribución, el análisis y la oxigenación. En esta línea, es curioso encontrar "joyas seleccionadas" de recursos en Internet como una posibilidad que ofrece la Asociación Internacional de Investigación Pedagógica (http://www.uv.es/aidipe) al clicar en una de las opciones de la web.
. Otras direcciones de interés .

Massachusetts Institute of Technology - MIT. El prestigioso Instituto de Tecnología de Massachussets tiene un amplio espacio dedicado a la investigación: http://www.mit.edu (en inglés).

Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo-CIID. Este centro creado en 1970 por el Parlamento de Canadá, contribuye a la búsqueda de soluciones a los problemas sociales, económicos y ambientales de las comunidades en el mundo en desarrollo, a través del financiamiento de investigaciones científicas: http://www.idrc.ca/lacro (castellano, francés e inglés)

Página de la UNESCO dedicada a Educación: http://www.unesco.org/education/index.shtml (inglés y francés)

Página del Directorio de Yahoo! dedicada a la investigación: http://dir.yahoo.com/Science/Research (en inglés)

Web de la fundación brasileña de fomento a la investigación "CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico": http://www.cnpq.br

Centro virtual de transferencia de tecnología en Puerto Rico. Ofrece listado de los grupos y centros de investigación de Puerto Rico, así como información de los proyectos de investigación de las universidades de Puerto Rico: http://www.universia.pr/contenidos/investigacion/
Investigacion.htm

Información sobre los departamentos de diversas universidades españolas que cuentan con centros de investigación en arqueología: http://www.arqueohispania.com/univer.htm

Revista de cultura, política, economía y ciencias que en su edición de enero de 2001 ofrece el artículo "Un mundo de saber" (francés, inglés, alemán y español): http://www.magazin.deutschland.de

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

Tim Berners-Lee advierte que Internet está lejos de su madurez.

Considerado el padre de Internet, Berners-Lee, ha señalado que después de diez años de trabajo, Internet no está aún hecha, y señala cuáles son las tareas a las que se enfrenta el consorcio en estos momentos para mejorar la Red a nivel global. Entre ellas, "facilitar la integración de distintos lenguajes Web para trabajar conjuntamente, dotar de funciones móviles de conexión con diferentes dispositivos, y por último, llevar los beneficios de Internet a entornos rurales y países en vías de desarrollo".
http://www.idg.net/english/crd_web_533241.html

UNA LECTURA SUGERENTE...

"Qué será" cómo cambiará nuestras vidas el nuevo mundo de la informática.

MICHAEL L. DERTOUZOS. Con un estilo coloquial y ameno y una visión futurista el autor nos describe el maravilloso e insospechado mundo en que viviremos cuando la tecnología actual alcance sus metas. En el prólogo, escrito por Bill Gates, afirma: "Qué será" es una guía atractiva y visionaria del futuro, llena de penetrantes intuiciones... Quienquiera que participe en la próxima Revolución de la Información - es decir, casi todos nosotros - necesita conocer este libro. Michael L. Dertouzos dirige desde 1974 el Laboratory for Computer Science del Massachusetts Institute of Technology (MIT), hogar del World Wide Web y lugar de nacimiento de muchos productos y procesos de alta tecnología que hoy nos rodean. http://www.ulsa.edu.mx/publicaciones/onteanqui/b7/libro.html

Fenómeno Religioso: el horizonte creyente en Internet

ESPERANZA CRISTIANA, ESPERANZA SOCIAL

Por Anna-Bel Carbonel y Marta Miquel

Hablar del derecho a la esperanza en tiempos de desconcierto social, en tiempos de desesperanza, en tiempos de ocaso, nos exige ser conscientes de la realidad que estamos viviendo y desde la cual clamamos por un mundo mejor para todos. Una persona adulta y madura sólo debe esperar aquello que es real y posible, porque la esperanza, como todo lo que es humano, también es limitada. A la vez, quien espera algo posible, pone los medios concretos para que su esperanza se cumpla. Es "co-responsable" de ese advenimiento.

Este primer año del nuevo milenio parece que pasará a la historia por su discordante melodía con el sentir de muchos corazones: catástrofes, pesimismo, muerte, atentados, hambre, marginación, desencanto generalizado, incertidumbre..., situaciones que se dan en la cotidianidad de la vida de las personas, de los grupos, de los pueblos, de las naciones y desde las cuales se nos pide a nosotros mismos una conversión. El afán humano por controlarlo todo vive angustiadamente el desconocimiento de un futuro que habíamos creído poder trazar con tiralíneas.

La dimensión social de la esperanza necesita de la creación de una nueva categoría ética, la de la "membresía", de pertenencia, de participación. Hablamos de la esperanza social de un mundo habitable, donde también sea posible la diferencia. De una arriesgada apuesta, aunque a menudo la observación de las evidencias no siempre nos asegure que todo saldrá bien. Pero han existido y existen pistas positivas, esfuerzos de paz que se han verificado en la Historia: no son meras utopías. Como se recogía en las conclusiones de las XVIII Jornadas del Ámbito María Corral celebradas en el año 1999: "no es vana la esperanza en su vertiente básica humana". El título de dichas Jornadas era "Prospectivas de futuro, hacia una nueva esperanza social". http://www.ua-ambit.org/jornadas99/ponencies/
j99-conclusiones.htm

Pero la esperanza cristiana va más lejos. Es algo más que el mero imaginar un consuelo en el futuro. Consiste, ni más ni menos, en la pretensión de transformar históricamente las relaciones entre los hombres. Los cristianos son testigos de una promesa que ya se ha cumplido, que ha introducido novedades en la historia de la humanidad, pero que aún debe llegar a su plenitud. Por eso la esperanza cristiana tiene necesariamente una dimensión social, económica, cultural, educativa, política. Hija también de la duda, la esperanza cristiana debe hacerse solidaria de las esperanzas humanas a la vista de cualquier transformación del hombre y de la sociedad.

Tras la celebración de Cristo Rey, con la cual los cristianos cerramos el año litúrgico, el primer domingo de adviento nos acerca a un nuevo lenguaje, a un novedoso mundo simbólico: ese Rey tiene un modo nuevo de reinar, en la pequeñez y la grandeza de lo humilde.

Debemos apostar por las cosas en las cuales creemos: un Dios que se comunica, el hombre corresponsable con sus semejantes, la razón que reconoce sus límites. Esperar es creer en alguien y en lo que El ha prometido, confiando en que las cosas son posibles, con el convencimiento de que podemos introducir en la sociedad algunos factores que hagan posible avanzar hacia un mundo más respetuoso con los demás, con la dignidad, basado en criterios de equidad, libertad, amor y respeto.

En esta web de las "buenas nuevas", http://www.buenasnuevas.com/html/rec/adviento.html, encontraremos reflexiones sobre el adviento como tiempo de esperanza, dibujos, tarjetas y también oraciones. María nos enseña el camino para hacer nacer a Jesús en nuestro tiempo: confianza, entrega, fidelidad, coraje, y mucha fe en el Dios de la Vida. Tiempo de espera, de atención y cuidados, de respeto y contemplación.

En http://web.jet.es/ratma/maria.htm, también nos hablan de María Inmaculada como la mejor puerta de adviento de Dios a la humanidad.

Entender las lecturas de adviento, escogidas litúrgicamente para la época es importante para los fieles y la comunidad cristiana, así es considerado en: http://stpeterswaldorf.org/spanish/Adviento.htm

Adviento quiere decir advenimiento, llegada. En el contexto de la Sagrada Liturgia se refiere al Señor: la llegada del Señor. El adviento es la primera parte del año litúrgico. Este es un periodo de 365 días en el cual la Iglesia conmemora los principales pasajes de la Historia de la Salvación. El año litúrgico no coincide con el año civil. Este, como todos sabemos, comienza el primero de enero y termina el treinta y uno de diciembre. En cambio, aquel comienza cuatro semanas antes de la Navidad.

En la dirección, http://www.iglesiamdp.org.ar/gpd/adviento.htm, encontramos una guía para las misas de adviento.

En http://www.mercaba.org/LITURGIA/Adv/adv_art_02.htm, nos proponen una aproximación al tiempo de adviento, como tiempo de esperanza. En ella se invita a reflexionar sobre la peculiaridad de la esperanza cristiana. Animan a mirar a la teología de la esperanza que, en los últimos tiempos, se ha esforzado por tomar en serio la dimensión escatológica del cristianismo, la orientación de la existencia entera del hombre hacia el último futuro, es decir, a la vida en Dios y con Dios.

De esperar contra toda esperanza desesperanzada nos hablan en http://personales.mundivia.es/jmgs/homilias/
Funerales/Adviento.htm La reflexión que se presenta apunta al hecho de que esto de la esperanza, como lo de tener fe, no es tan fácil. Porque la vida se empeña una y otra vez en poner a prueba nuestros mejores deseos y esperanzas. Se hace mención al cómo hablar de esperanza en momentos límites de la vida como la enfermedad o la muerte.
. Otras direcciones de interés .

Página del programa religioso de Televisión de Cataluña, Signos de los Tiempos: http://www.tvcatalunya.com/signes/reflexio.htm (En catalán)

Espacio de oración diaria de los jesuitas concebido para orar on-line: http://www.jesuit.ie/oracion

Página del Servicio Bíblico Latinoamericano: http://www.servicioskoinonia.org/biblico

Noticias Breves

POTTERMANÍA EN LA RED

Adolescentes y hasta niños han creado sites muy sofisticados y atractivos sobre el popular personaje de la literatura infantil.

El sitio oficial, incluye varios juegos, tarjetas postales electrónicas, cortos de la película que se pueden bajar y la oportunidad de registrarse en el Colegio Hogwarts: http://www.harrypotter.warnerbros.com

Esta dirección contiene secciones para padres y maestros al igual que una para niños con concursos y grupos de discusión, además de ilustraciones de las novelas y textos animados explicando los elementos del mundo de Harry Potter: http://www.scholastic.com/harripotterhome.asp (en inglés)

Este site tiene su propia magia. Hay varios juegos estilo "pong" además de imágenes, tableros de mensajes y noticias de la película. El responsable es un joven de 14 años de Indiana: http://www.mugglenet.com

Una jovencita inglesa ha creado este site lleno de datos interesantes e información de fondo sobre los libros y la película incluyendo una explicación del Quidditch, el juego e los magos: http://www.harrypotterguide.co.uk (en inglés)

Ese sitio es una organización de libre expresión creada por maestros, padres y jóvenes fanáticos de Harry Potter para contestar las críticas a la película y los libros: http://www.mugglesforharrypotter.org (en inglés)
En esta dirección se intercambian ideas de cómo utilizar actividades de Harry Potter en el salón de clases: http://www.teachervision.com/lesson-plans/
lesson-2698.htlm (en inglés)

CONVENIO SOBRE CIBERDELINCUENCIA

El viernes 23 de noviembre, 30 países firmaron en Budapest, Hungría, la Convención sobre Ciberdelincuencia, el primer documento jurídico internacional para apoyar la lucha contra la delincuencia a través de Internet. El texto clasifica los delitos electrónicos en cuatro grupos: los que afectan la confidencialidad y la integridad de los sistemas; los relativos al contenido (como la pornografía infantil); las infracciones informáticas (fraudes), y las relacionadas con la propiedad intelectual (copia o distribución ilegal). Los países miembros que suscribieron la Convención fueron Albania, Alemania, Armenia, Austria, Bélgica, Bulgaria, Croacia, Chipre, España, Estonia, Finlandia, Francia, Gran Bretaña, Grecia, Hungría, Holanda, Italia, Macedonia, Moldavia, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania, Suecia, Suiza, Ucrania, Estados Unidos, Japón, Canadá y Sudáfrica. (El Tiempo, 27-11-2001)

ESCUELA VIRTUAL DE MUSICA

La Fundación Albéniz, con el soporte del Ministerio de Ciencia y Tecnología de España, ha puesto en marcha un sistema de captura, catalogación y consulta de la enseñanza musical gracias a la cual es posible acceder a los contenidos educativos de las grandes escuelas de música desde cualquier terminal de banda ancha. La Escuela Virtual de Música se basa en un sistema que permite grabar digitalmente las clases de la Escuela Superior de Música Reina Sofía de Madrid, y analizar y catalogar su contenido didáctico para distribuirlo después a través de la Red. http://www.albeniz.com

LAS MÁS BREVES...

Los diez individuos más ricos de Estados Unidos con menos de 40 años, han hecho su fortuna gracias a la informática y a Internet, según la última revista Fortune. Podemos ver la lista en: http://www.guia.com.uy/63/63usa.htm ...

Corea del Norte, uno de los países más aislados del planeta, ha abierto una tímida vía de comunicación con el exterior mediante la puesta en marcha de un servicio experimental de correo electrónico que los ciudadanos pueden utilizar para intercambiar información con extranjeros. No obstante, la apertura del servicio, denominado Silibank, no significa que el Gobierno tenga la intención de relajar el férreo control que ejerce sobre el acceso a Internet. http://www.silibank.com (Tecnologic@, 8-11-01)...

Página oficial de la pequeña Elisabeth, heredera al trono de Bélgica que se inauguró a las pocas horas de haber nacido. Hija de los príncipes Felipe y Matilde, está llamada a ocupar el trono en el que está hoy en día Alberto II: http://www.princesse-elisabeth.fgov.be ...

El w32/Badtrans.B es un gusano destinado a su propagación a través del correo electrónico. Inicialmente se recibe como fichero adjunto en un mensaje. El nombre del fichero es variable. Para más información: http://www.pandasoftware.es/enciclopedia/w32BadtransB.htm ...