Del 1 al 7 de febrero de 2002

¿De que manera pueden contribuir la educación y las nuevas tecnologías (e-learning) al desarrollo humano sostenible?

Por Valtencir Maldonado Mendes

Después de aproximadamente 200 intervenciones, el Forum Virtual sobre Educación, Nuevas Tecnologías y Desarrollo Sostenible llegó a su etapa final.

Esta actividad organizada por este Observatorio Digital del Ámbito de Investigación y Difusión Maria Corral (http://www.ua-ambit.org) contó con la participación de unas 70 personas procedentes de países como: Argentina, Brasil, Camerún, Colombia, Chile, China, Ecuador, España, Estados Unidos, Italia, México, Perú, República Dominicana, Rumania, Suiza, Venezuela, etc.

El planteamiento inicial fue si la producción multimedia actual de las universidades y centros de estudios pudiera ser utilizada en telecentros por personas de zonas marginadas, ¿se facilitaría el acceso a la educación? y, ¿propiciaría el desarrollo de estas zonas?

Muchos de los que intervinieron afirmaron que sí, que si realmente se establecen unas políticas y programas bien definidos, las nuevas tecnologías (NN.TT.) aplicadas a la educación pueden ayudar al desarrollo humano de zonas marginadas.

Pero también se plantearon muchas inquietudes, como por ejemplo, que los materiales desarrollados en zonas ricas, no podrían adaptarse a las circunstancias culturales, económicas, etc., de las zonas en desarrollo. Muchos participantes estuvieron de acuerdo que no se trata de dar un enfoque paternalista. Se recomendó un intercambio entre esos dos agentes (norte-sur) y que el aporte no se vea como una ayuda  desde un mundo "rico" a uno "pobre", sino como un intercambio en el que todos puedan dar y recibir. Como apunta la Fundación Ayudando Ayudar, el objetivo es que ambas realidades se encuentren con la finalidad de situarlas en un mismo nivel de dignidad, respetando las identidades culturales de cada uno.

Cuanto al proceso educativo, se afirmó que es sistémico, multidimensional y multimediatizado. Las nuevas tecnologías son una de esas mediaciones que hay que adaptar a las circunstancias particulares de los grupos sociales.

Respecto a las infraestructuras tecnológicas, una intervención de África subsahariana apuntaba que existen serios problemas de infraestructura para que realmente Internet llegue tan siquiera al 20% de la población. Se detecta la necesidad urgente de luchar contra la brecha digital.

Por otra parte, también se debatió el respeto por la libertad de cada pueblo y de cada persona en poder elegir si quiere o no utilizar las NN.TT. Éstas son herramientas que deberían ser usadas en los contextos oportunos, es decir en las circunstancias que determinen el tiempo, el lugar y la gente. Pretender que las NN.TT sean aplicadas y usadas indiscriminadamente por todos, es repetir la pretensión del discurso único, algo que no solo contradice la base de todas las culturas (incluida la nuestra), sino la estructura de la vida misma.

También a través de una intervención proveniente de China se detectó el potencial que tienen las NN.TT. en estos contextos político-culturales. Conociendo las enormes dimensiones que tiene China así como su enorme población, se cree que el "e-learning" y el gradual acceso a las NN.TT. que la población juvenil china esta haciendo, son un logro muy positivo.
. Propuestas para una posible experiencia piloto .

Se pueden ver algunas propuestas de cómo las tecnologías pueden ser un motor para el desarrollo de los pueblos en el informe del PNUD: http://www.undp.org/hdr2001/spanish. En el Capítulo 5, Iniciativas mundiales para crear tecnologías en favor del desarrollo humano, hay algunos interesantes ejemplos. No obstante, todo el informe hace aportes realmente relevantes sobre la contribución de las tecnologías al desarrollo humano.

Paralela a las propuestas anteriores, se defendió la iniciativa de que habría que aceptar que las sociedades menos desarrolladas tienen en su territorio gente capacitada que podría dar un empujón -como en otras sociedades- al despegue en este inicio del e-learning, a través de entidades como las Fundaciones. Se trata de un tipo de institución que devuelve a la sociedad lo que ésta ha dado a alguna persona, familia o empresa, a través del apoyo a proyectos. Es un retraso que en los países en vías de desarrollo haya tan escasa conciencia de que es responsabilidad de los propios connacionales el sacar adelante a sus compatriotas menos favorecidos. Una cultura "aristocrática" e indiferente puede ser combatida animando estas Fundaciones Solidarias.  En esta línea la directora y principal autora del Informe 2001 del PNUD, Sakiko Fukuda, en una reciente conferencia en Barcelona, daba algunos ejemplos de países en desarrollo que han buscado sus propias soluciones. Concretamente citaba las palabras de un representante del proyecto de las computadoras populares desarrolladas en Brasil. Afirmaba que no podemos sólo buscar soluciones en los países desarrollados, necesitamos crearlas nosotros, pues quien mejor conoce nuestras propias necesidades es, naturalmente, uno mismo.

En este diálogo también salió la noticia de que el secretario general de la ONU Kofi Annan inauguró oficialmente el grupo especial de trabajo para las tecnologías de la comunicación y la información. Kofi Annan dijo que uno de los retos más grandes del nuevo siglo será diseminar por todo el mundo las nuevas tecnologías y hacer que beneficien a todos, fundamentalmente a los pobres, "las nuevas tecnologías que están cambiando al mundo no son por sí mismas una panacea. Pero sin duda, constituyen armas poderosas para el desarrollo, crean trabajo, transforman la educación, la salud y el comercio". El nuevo grupo de trabajo, es presidido por el ex presidente de Costa Rica, José Maria Figueres, y está constituido por representantes de gobiernos, expertos de la industria y líderes de organizaciones no gubernamentales. (TASK FORCE de la ONU: http://www.un.org/esa/coordination/ecosoc/itforum/icttaskforce.htm, en inglés)

Otra iniciativa presentada fue "InfoDev: Información para el Desarrollo". Es un programa global de ayudas establecido y gestionado por el Grupo del Banco Mundial, y encaminado a facilitar a las economías en desarrollo su entrada en la sociedad de la información (http://www.worldbank.org/html/extdr/espanol/wbgis.htm (en inglés) y http://www.worldbank.org/html/extdr/espanol/whatis.htm (en inglés). InfoDev tiene su propia página web donde se recoge toda la información del Programa: http://www.infodev.org, en inglés.

Finalmente, otra iniciativa presentada fue el Instituto Tecnológico de Massachussets ("Massachusetts Institute of Technology" - MIT) con la noticia de que comienza a ofrecer cursos gratuitos por Internet. El objetivo del MIT es propiciar un espacio web para cada uno de sus 2000 cursos. El plan, denominado "OpenCourseWare", costará aproximadamente unos US$ 100 millones de dólares. Este programa es diferente de los demás programas de educación a distancia por dos aspectos de gran relevancia, es gratuito y no proporciona créditos para la obtención de una graduación. Quizás estamos caminando hacia un nuevo modelo formativo. Seguramente esta iniciativa dará mucho de que hablar...

En definitiva, fueron muchos los subtemas que salieron en este Forum, a parte de muchas referencias bibliográficas y de páginas Web. Naturalmente hay un antes y un después de la popularización de las NN.TT. y, por lo tanto, también debe haberlo en el replanteamiento de los problemas de la humanidad. Se hará un aporte al desarrollo humano sostenible, si en el campo de la educación, se logran definir programas y proyectos que permitan la utilización y adaptación de los recursos del "e-learning" a los habitantes de zonas marginadas. También se avanzará en este sentido si se habilitan telecentros con profesores y agentes educativos debidamente formados, que puedan hacer un acompañamiento presencial a los alumnos. Éstas serían inversiones a largo plazo que pueden beneficiar a estos países y contribuir a que se reduzcan las desigualdades, pero además puede ser una oportunidad ante la falta de posibilidades de acceso a la educación y a la preparación para la nueva sociedad del conocimiento.

Agradezco a todos los participantes del Servicio de Observación sobre Internet que hicieron posible este diálogo y especialmente a las siguientes entidades:

Observatorio Digital del Ámbito de Investigación y Difusión Maria Corral.

El Forum Universal de les Culturas - Barcelona 2004

La "Setmana de la Ciència de la Fundació Catalana per la Recerca":

Si no pudo participar y quiere hacerlo, puede enviar su aporte sobre "Educación, Nuevas Tecnologías y Desarrollo Sostenible", enviando un e-mail a

"Reporte Italia": unos datos que hacen pensar

El Instituto de Estudios Políticos, Económicos y Sociales de Italia, (Eurispes) realiza anualmente un análisis sociológico sobre la situación del país. El día 26 de enero presentó el "Rapporto Italia 2002", grueso volumen con fichas de los estudios realizados sobre temas diversos, presentados en líneas de situación entre seguridad/inseguridad; egoísmo/solidaridad; ilusión/desilusión; protección/destrucción, servicio/"des-servicio", derecha/izquierda, egoísmo/solidaridad. Cada una de ellas abarca análisis más precisos sobre aspectos como situación laboral, uso de teléfonos celulares, consumo de drogas, sexo virtual, recurso a magos y ocultismo, participación en loterías y concursos, cuidado del propio cuerpo, gimnasia y bienestar. La página del Eurispes está en: http://www.eurispes.it, italiano.

Para hacer más digerible el conjunto inmenso de datos recogidos en el Reporte, que es un retrato incisivo de la sociedad italiana, y con una nota de humor, el Eurispes recurre al ejemplo de Tartarín de Tarascón, personaje del novelista francés Alphonse Daudet y publicado en 1872. Tartarín es un mitómano de provincia, presunto cazador que nunca caza nada, que se va a escalar el Monte Blanco aunque no sabe cómo clavar un clavo; que se lanza a una improbable caza mayor en el entonces tranquilo Argel, equipado como un bereber de caravana.

Si bien estos datos son rigurosamente italianos, no son ajenos a otras sociedades, dentro y fuera de Europa -incluso algunas menos desarrolladas-, análogamente atraídas por una vida de ficción. Esta clave de lectura puede ser una sugerente explicación, al menos en parte, de situaciones críticas que hoy vemos en diversos puntos del globo y que serían reconducibles con la amarga pero eficaz medicina de mirar la realidad a los ojos y actuar en consecuencia.

Analizando a los Tartarines de hoy, he aquí sólo unos ejemplos de esa vida-ficción que resulta de los estudios realizados: el éxito increíble de los costosos relojes "no-limits", diseñados para situaciones de aventura que prácticamente ninguno de sus propietarios hará; o la imparable compra de jeeps, creados para usarse en lugares inhóspitos y agrestes, pero cuyas ruedas han conocido sólo la pista lisa de las carreteras más modernas.

Los extracomunitarios realizan un 40% del trabajo agrícola del país, pero aún tiene gran eco social el prejuicio hacia la figura del extranjero; el diferente es visto como "extraño-delincuente", con una mentalidad que encuentra útil el tener un enemigo bien delimitado y hace caso omiso de la actuación delictiva de los propios conciudadanos.

Un 17% de los italianos tiene relación esporádica o frecuente con magos, astrólogos y cartomantes, a los cuales confía la solución de los propios problemas. Las cifras económicas que se mueven en este campo son de vértigo, y la evasión fiscal es uno de los quebraderos de cabeza de las autoridades del país.

El llamado "sexo virtual" (telefónico y a través de Internet) ha crecido mucho en los últimos años, y mueve también cifras importantes de dinero. ¿Es más fácil obtener una satisfacción sin las complicaciones de una verdadera relación humana? A pesar de todo, también son cada vez más los centros de cuidado del cuerpo, adelgazamiento sin dietas, cirugía estética y bienestar físico.

La ilusión de salir de problemas a través de ganar la lotería ha mantenido ciertas fluctuaciones, pero en términos económicos la venta de boletos ha crecido globalmente desde hace diez años.

Según el Rapporto, hemos de liberarnos del modelo de Tartarín (que, además, no es feliz), pues representa lo peor de todos nosotros; está dominado por el miedo: miedo al juicio de sus vecinos, miedo a un enemigo que no existe, miedo de aquello que él mismo no es, miedo de perder su estatus. Estos temores explican muchos grandes errores cometidos en la vida social. Tartarín representa aquella estrategia por la cual una sociedad huye continuamente de sus responsabilidades, individual y colectivamente hablando. En ese personaje se mezclan el plano de la ficción con la realidad, la verdad con la mentira, el ser con el parecer. Pero -dice la introducción al Rapporto "a la larga, una sociedad que interioriza un modelo así, termina por perderse y confundir lo justo con lo injusto, el bien con el mal, el vicio con la virtud".

¿Soluciones? El propio Eurispes propone su fórmula: "la transformación en positivo, el mejoramiento de cualquier estructura social, incluso de aquello que sueña, debe pasar ciertamente por un cambio gradual pero concreto, que deje de deformar la realidad, que evite entregarse a mitos falsos y efímeros." Quizá, para decirlo sintéticamente, mirar la realidad cara a cara y hacer crecer sus enormes potencialidades.
. Páginas análogas en otros países .

Centro de estudios legales y sociales (Argentina): http://www.cels.org.ar 

Centro de estudios sociales (México): http://www.cce.org.mx/ces/cesobj.htm

Instituto venezolano de estudios sociales y políticos: http://www.hri.ca/partners/invesp

Archivo de Estudios Sociales (España): http://arces.cis.es

Centro de estudios sociales (Colombia), con un Observatorio Sociopolítico y Cultural: http://www.humanas.unal.edu.co/ces

Instituto de Doctrina Social Cristiana: http://www.imdosoc.org.mx

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

(...) «Me parece lógico que se pretenda cobrar por los contenidos de Internet. Pienso que es un mercado y una manera de distribuir información. La creación de contenidos es un trabajo muy importante y como tal se ha de valorar al que lo ha hecho". Juan Carlos Fresnadillo. Director del cortometraje "Esposados", con la que estuvo nominado a un Oscar y de su reciente película "Intacto"». (Fuente: Tecnologik@, 15-11-01. pg. 14)

UNA LECTURA SUGERENTE...

"Digitalismo". José B. Terceiro y Gustavo Matías. Taurus.

Fenómeno Religioso: el horizonte creyente en Internet

Una ocasión de diálogo con los niños

A propósito de "El Señor de los Anillos" y "Harry Potter"

Por Anna-Bel Carbonell y Marta Miquel

Tras el estreno en la gran pantalla de las versiones cinematográficas de "El Señor de los Anillos, la comunidad del anillo"; y "Harry Potter y la piedra filosofal", se ha iniciado un debate prácticamente, a escala mundial, muy presente en todos los medios de comunicación y en especial en Internet sobre la influencia que estas dos creaciones literarias en versión cinematográfica, de las que tanta difusión se ha hecho, podían tener sobre la educación moral de niños, adolescentes y jóvenes.

Después de leer los libros y ver las dos películas, vale la pena hacernos algunas preguntas a modo de reflexión: ¿Son comparables las dos historias? ¿Van dirigidas al mismo tipo de público? ¿Están pensadas para niños?¿Realmente en ellas hay tanta "segunda lectura" como pretendemos darles? Por poner un ejemplo en las últimas páginas del primer volumen de Harry Potter se encuentran sentencias de peso, tales como: "... para una mente bien organizada, la muerte no es  más que la siguiente gran aventura"; (...) "La verdad es una cosa terrible y hermosa, y por lo tanto debe ser tratada con gran cuidado". Expertos en distintas disciplinas se han pronunciado a favor o en contra alarmados por el alcance globalizador de este fenómeno cultural.

Desde la redacción del SOI hemos seguido el tema y quisiéramos ofrecer, alguna de la información encontrada a través de la red, aportándola desde una lectura crítica que pretende ser constructiva. Este no es un pronunciamiento a favor o en contra; nuestro deseo es, simplemente, mostrar una realidad fruto de un producto social de la cultura popular, reflejo del imaginario colectivo de una generación. Tal vez no sean más que nuevas formas de ver el mundo, de desarrollar la imaginación en la época actual.

Ante el debate que se ha generado tras el estreno de las dos películas, cabría preguntarse: ¿cuántas de las personas que las han visto o lo harán, se cuestionarán por los valores que nos quieren transmitir?, o ¿son películas sencillamente, que se ven en una agradable y distendida tarde de domingo, dejando expandir la imaginación ante la gran pantalla?. Recordemos que la comunicación social adquiere su auténtico sentido cuando se convierte en ocasión de comunicación entre personas. Estos libros y películas son una excelente ocasión para que los padres y los hijos hablen sobre temas como el bien y el mal, la muerte, la justicia, la fidelidad en la amistad, el heroísmo, etc. Este diálogo puede contribuir a aclarar la frontera entre ficción y realidad, a evitar posibles riesgos y confusiones, y a extraer los valores que existen en ambas obras.

Lo cierto es que Tolkien que era católico confeso, según nos cuenta su biógrafo J. Pearce, intentó plasmar en su obra épica la lucha entre el bien y el mal desde una perspectiva cristiana. Junto a éste, encontramos en su escribir otros dos temas básicos: la naturaleza enfrentada a las máquinas; la amistad vencedora de la corrupción. Así pues, esta obra encuentra a través de un mundo imaginado por él, la manera de acercarnos verdades que tal vez de otra forma serían difíciles de expresar.

La obra de Tolkien, nos dicen en http://www.aciprensa.com/critica.htm, combina con gran maestría literaria valores cristianos con elementos de fantasía universal en una obra que ha perdurado a lo largo de muchas generaciones. En la web de http://www.elarcadenoe.org/noticia4.htm, tras un breve resumen del argumento del relato épico, señala que éste interpela en serio, porque los protagonistas son gente corriente, pequeña y sencilla. Remarcando que: "...el novelista inglés revistió de magia y narraciones sabiamente encadenadas unos pocos hechos reales... como el de que el reducto último del mal anida en el corazón de cada uno..."

En http://www.ste.es.org encontramos la sociedad Tolkien Española. Para más información sobre la película se puede acudir a páginas agradables por su presentación como: http://www.granavenida.com/labutaca/films/
5/elsenordelosanillos102.htm  o http://www.elsenordelosanillos.aurum.es/legend/legend.html, la web española que ofrece detalles de cómo se ha realizado la película, ofrece un corto de la comunidad del anillo, el reparto de actores, la música... e información para unirse a la comunidad del anillo en la red. Eso sí, todo después de advertir claramente que la película es "no recomendada para menores de 13 años".

Paralelamente se ha abierto un debate sobre la "pottermania". Harry Potter, ha levantado la voz de algunos detractores, tal vez porque va dirigida a una audiencia más joven. En http://www.zenit.org han aparecido dos interesantes entrevistas: M. O'Brien contra Harry Potter; Massimo Introvigne, experto en nuevas religiones, en su defensa.

En la web de la Lista de Distribución sobre Medios, Cultura y Fe, también se ha abierto un interesante coloquio al respecto. Este es un grupo de discusión por e-mail sobre el impacto de los Medios Electrónicos y la cultura mediática en la fe y práctica cristiana, y en la contextualización de la fe cristiana en esta nueva cultura. (En ingles y en castellano): http://www.jmcommunications.com/spindex.html Se trata de una lista moderada dedicada a:

1. La discusión del impacto de los Medios Electrónicos y la cultura mediática en la fe y práctica cristiana.
   
   

2. la contextualización de la fe cristiana en esta nueva cultura de los Medios. Los participantes son alentados a proponer, discutir y debatir temas, contribuir con recursos y compartir noticias sobre grandes y pequeños experimentos que tienen que ver  con la adaptación de los Medios Electrónicos a las actividades relacionadas con la fe.

La cadena de radio-prensa-televisión EWTN (http://www.ewtn.com/vnews/getstory.asp?number=22457) alerta sobre las excesivas referencias a la magia que se hacen en los libros Harry Potter. También en la sección actualidad y temas controvertidos de http://www.es.catholic.net/buscador/busca.htm  encontramos un interesante artículo sobre "Cuentos: ¿Fantasía u ocultismo?... con una crítica de Harry Potter", en donde se advierte sobre el riesgo de presentar una moral ambigua. En el mismo tono hay un extenso artículo en http://www.cristiandad.org

Para conocer el reparto de la película, cómo ha sido rodada y algunas de sus secuencias y la música puede acudirse a http://harrypotter.es.warnerbros.com/web/home.jsp y http://www.pobladores.com/territorios/aficiones/HARRY_POTTER  

Adolescentes y hasta niños han creado sites muy sofisticados y atractivos sobre el popular personaje de la literatura infantil.

http://harrypotter.warnerbros.com (en inglés) es el sitio oficial pero vale la pena visitarlo. Incluye varios juegos, tarjetas postales electrónicas, cortos de la película que se pueden bajar y la oportunidad de registrarse en el Colegio Hogwarts

www.scholastic.com/harripotterhome.asp (en inglés) tiene secciones para padres y maestros al igual que una para niños con concursos y grupos de discusión. Tiene ilustraciones de l as novelas y textos animados explicando los elementos del mundo de Harry Potter

www.mugglenet.com (en inglés) este site tiene su propia magia. Hay varios juegos estilo "pong" además de imágenes, tableros de mensajes y noticias de la película. El responsable es un joven de 14 años de Indiana.

www.harrypotterguide.co.uk (en inglés) una jovencita inglesa ha creado este site lleno de datos interesantes e información de fondo sobre los libros y la película incluyendo una explicación del Quidditch, el juego de los magos.

www.mugglesforharrypotter.org (en inglés). Ese sitio es una organización de libre expresión creada por maestros, padres y jóvenes fanáticos de Harry Potter para contestar las críticas a la película y los libros.

Noticias Breves

GENEALOGÍA EN INTERNET

Conocer la historia familiar de los últimos siglos está al alcance de cualquier internauta. Se pueden crear listas de distribución sobre la historia de un apellido o familia concreta, de forma que cualquier persona que sepa algo de la misma en cualquier lugar del planeta pueda aportar sus conocimientos.

En inglés:

http://www.ellisisland.com Este portal estuvo prácticamente colapsado hasta que triplicaron la capacidad de los servidores.
http://www.ancestry.com
http://www.genealogy.com
http://www.familysearch.com

En español:

http://www.elanillo.com
http://www.tiempolibre.ciudadfutura.com/genealogia
http://www.abcgenealogia.com 

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

En la red se pueden encontrar sitios que explican el uso correcto del idioma español (castellano), maestros virtuales, ejercicios, juegos de ortografía, correctores y hasta exámenes en línea.

En la página http://www.indiana.edu/~call/lengua.html, los cibernautas podrán practicar su sintaxis, armando oraciones cortas y largas.

En esta página ecuatoriana conjugar verbos en modo personal, indicativo, imperfecto y compuesto, es parte de la correcta ortografía que los usuarios pueden aprender en: http://www.lenguaje.com  

En esta página el usuario puede repetir las oraciones las veces que sea necesario y después podrá corregirlas en línea: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia  

Más de 40 reglas de ortografía, sin ejercicios y sin pruebas: 
http:// www.atlas-iap.es/~pepcardo/index.shtml  

Página virtual del gobierno colombiano http://www.educame.gov.co 

La página del idioma español fue creada en abril de 1996 con el propósito de contribuir a la preservación, unidad y difusión de la lengua que comparten más de 400 millones de hispanohablantes: http://www.el-castellano.com/spnglis2.html

Corrector ortográfico en línea: http://www.redestudiantilpr.net/academia.htm  

Corrector de dudas: http://www.feriva.com/links/correccion2.html  

(Fuente: Verónica Valencia. Diario Reforma. México 27-01-02)

LAS MÁS BREVES...

Según informaba María Fernanda Arce, de la Redacción del diario argentino http://www.Clarín.com, los derechos de autor fueron los protagonistas principales del Tercer Congreso de Periodismo Digital, celebrado en Huelva, España: http://www.congresoperiodismo.com La crisis económica que afecta al nuevo medio y su indescifrable futuro también fueron temas que encendieron el debate. En esta, su tercera edición, el encuentro reunió a más de doscientos profesionales, académicos y expertos de Internet con el exclusivo objetivo de analizar el futuro de la red como soporte periodístico. La protección de los derechos de autor en Internet, la crisis económica de las "puntocom" y el estado general del periodismo digital en España y los Estados Unidos fueron los principales temas de debate.

Somosgordos.com, es un portal dirigido a cerca de 150 millones de personas obesas en Latinoamérica. Fundado por Andrés Talgham, este portal cuenta con  20.000 usuarios registrados, 900 navegantes diarios y una proyección de facturación de 350.000 dólares para el 2002, es decir 150.000 más que en el 2001. Los argentinos son los usuarios más numerosos de Somosgordos.com, seguidos de brasileños, mexicanos, españoles y chilenos. (Fuente: http://eltiempo.terra.com.co/30-01-2002/comp163641.html)

Yahoo! México seleccionó como e mejor sitio del 2001 a la página de ciberhabitat (http://www.ciberhabitat.com), creada por el Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática. Ciberhabitat está organizada como una ciudad virtual para facilitar su recorrido de manera sencilla, amena y creativa, muestra todos los aspectos relacionados con la informática. (La Reforma. México)

Según información aparecida esta semana en diferentes medios de comunicación, revistas, portales, etc, especialistas en seguridad informática advirtieron desde el lunes pasado acerca de un virus que se extiende por Asia y Europa a través del correo electrónico, llamado "My Party" (Mi fiesta), debido a las palabras que figuran en la barra de asunto del mensaje.  Un típico e-mail con este virus dirá "New photos from my party" en la línea de asunto, según especialistas. La firma antivirus McAfee.com informó que el virus se localizó en computadoras de Asia y Europa y que pronto llegará a Estados Unidos. Analistas de seguridad informática dicen que los usuarios pueden erradicar el virus instalando o actualizando programas antivirus. También aconsejan no abrir mensajes enviados por desconocidos, especialmente los que tienen documentos adjuntos.

 

Ámbito María Corral
Barcelona: soi@ua-ambit.org

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