La comunicación facilitada en niños y niñas con autismo
Por Claudia Bustos Z. 

“Quiero de verdad que sepáis lo que pasa por dentro de los niños autistas sin tocar la escritura tenemos tal miedo que no se puede comparar con nada puedes imaginarte lo que es vivir en un sistema social que te declara loco para siempre es la encarnación de tales aberraciones vemos que nuestro sistema no puede estar bien quiero que todos sepan que los niños autistas no son tontos como muchos suponen yo sin escribir no soy un verdadero ser humano pues es la única forma de expresión que tengo además es única manera de poner de manifiesto como pienso eso lo hago también pero todavía es muy difícil casi una paliza me parece” (23-12-90)

Birger Sellin, (1993, pp. 95). Mensaje obtenido mediante la utilización de ordenadores personales gracias al método  Comunicación Facilitada.

El autismo es una enfermedad de la cual no se sabe mucho, sin embargo, se puede afirmar que forma parte de los llamados Trastornos Generalizados del Desarrollo[1] (American Psychiatric Association, 1994), que se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de distintas áreas del desarrollo, como son las habilidades de comunicación o la presencia de comportamientos y actividades estereotipadas.

El autismo es un síndrome, es decir, es un conjunto de síntomas que perduran a lo largo de toda la vida y se definen por la conducta del niño/niña. La manifestación de estos síntomas varía de una persona a otra, constituyendo cada persona autista un mundo propio. Sin embargo, es posible identificar tres síntomas nucleares del autismo: Trastorno cualitativo de la relación; alteraciones de la comunicación y el lenguaje; y falta de flexibilidad mental y comportamental.

Estas manifestaciones o síntomas comienzan siempre antes de los tres primeros años de edad y en ocasiones desde el nacimiento, aunque en el primer año de vida suelen ser muy poco claras, haciendo difícil el diagnóstico de autismo a edades tan tempranas, pudiendo incluso, manifestarse luego de un desarrollo aparentemente normal.

Con respecto a la prevalencia, el autismo se puede dar con una frecuencia de 3 a 5 casos por cada 10.000 niños/niñas, siendo más frecuente en el género masculino, con una proporción del 1/3 y 1/4. En los casos de autismo del género femenino se ven mayores afecciones. Asimismo, se encuentra la misma proporción de casos de autismo en todas las clases sociales y en las distintas culturas.

. El ordenador como facilitador de la comunicación

La principal dificultad que deben enfrentar las personas con autismo, es la de establecer lazos comunicativos con los demás. Birger Sellin (Alemania, 1973) es un joven con autismo que vivió en un profundo aislamiento hasta los dieciocho años de edad, y que gracias a un sistema de comunicación alternativa, llamada comunicación facilitada, comenzó a establecer vínculos con su entorno, pudiendo dar a conocer a los demás qué hay dentro de la tan misteriosa mente de los autistas.

El sistema de comunicación facilitada fue creado por la pedagoga australiana Rosemary Crossley, y se funda en la idea de que las personas con autismo u otros tipos de discapacidad, poseen capacidades intelectuales bloqueadas, por lo tanto necesitan un apoyo y ayuda mínima para superar este bloqueo.

Concretamente esta metodología consiste en que la persona es puesta frente al ordenador, y con el apoyo de un instructor(a) aprende a utilizar el teclado y las diversas funciones, básicamente de escritura, de modo que pueda utilizarla como herramienta para comunicarse con los demás, tal como se aprecia en el párrafo que abre este artículo.

Como en muchos otros campos de la medicina, las nuevas tecnologías –específicamente los ordenadores en este caso- juegan un rol fundamental en la terapia de la comunicación facilitada, pues constituyen una herramienta versátil y novedosa a partir de la cual desarrollar nuevas habilidades en las personas con algún tipo de discapacidad.

Tal como señalamos en los boletines 182, 198 y 233, la ciencia ha asumido con ímpetu su rol social en este ámbito, a través del desarrollo de distintas adaptaciones de las nuevas tecnologías, para hacerlas accesibles a todos. En el campo del autismo, queda mucho por recorrer todavía, pero la comunicación facilitada sin duda constituye un avance importante.

Esto es un gran paso dentro del camino de la integración de las personas con autismo, ya que al poder dar a conocer sus sentimientos, emociones y cogniciones, podrán ser comprendidos de mejor manera por las demás personas. Para lograr esta integración, es fundamental la aceptación del otro como un igual, una aceptación que permita ver que todos y todas tenemos nuestras cualidades, defectos y particularidades, y que esto no debe ser, en ningún caso, motivo de exclusión.

. Páginas de interés

Organización Mundial de Autismo: http://worldautism.org

Asociación Nuevo Horizonte, España: http://www.autismo.com

Necesidades educativas especiales en Internet: http://paidos.rediris.es/needirectorio

Algunas asociaciones centradas en el tema en distintos países son:

En Chile: http://www.aspaut.cl

En Argentina: http://www.geocities.com/Athens/1704/

En Vizcaya, España: http://www.sarenet.es/apnabi

Bibliografía:

American Psichiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Fourth edition. DSM IV. Washington: APA.

Sellin, B. (1994). Quiero dejar de ser un detrodemi. Barcelona: Círculo de Lectores.

[1] Dentro de los Trastornos Generalizados del Desarrollo también están incluidos el Trastorno de Rett, el Trastorno Desintegrativo Infantil, el Trastorno de Asperger, y el Trastorno Generalizado del Desarrollo no Especificado, los cuales, al igual que el autismo, suelen ponerse de manifiesto durante los primeros años de vida y acostumbran a asociarse a algún grado de retraso mental.

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

«Este mes celebraremos que Dios se hizo hombre. Hombre-hombre. Dios-Dios. Y no son muchos los que niegan esto... de palabra. Sin embargo, lo negamos de hecho cuando nos creemos buenos. El drama del que se cree bueno es que no necesita a Dios. Es posible que no lo sepa, pero lo hace. Y así, vivimos, de hecho, contra la encarnación de Dios.

Poner el Belén, poniendo el máximo cuidado en eliminar el almibar de las decoraciones burguesas. El que “inventó” el Belén, San Francisco de Asís, no puso espumillón como cuna del niño Jesús. Debemos actualizar los personajes. ¿No habrá que poner un inmigrante en el lugar de la bucólica lavandera?»

Extraído y adaptado de Solidaridad.net

UNA LECTURA SUGERENTE...

FENÓMENO RELIGIOSO    

Arte y Navidad
Por Anna-Bel Carbonell

En muchas partes del mundo, diciembre es sinónimo de fiesta y celebración, tanto por la conmemoración de la Navidad como por el inicio de un nuevo año. Luces de colores, árboles adornados, regalos, belenes, pasteles, fe, abrazos, paz para todos y buenos deseos son parte del paisaje habitual de estas fechas desde hace siglos, como signo de la alegría que el mundo cristiano comparte al conmemorar el nacimiento de Jesús.

La fiesta de la Navidad, la más importante después de Pascua en la tradición cristiana, se empezó a celebrar en el siglo IV, concretamente en el año 345 cuando, por influencia de San Juan Crisóstomo y San Gregorio Nacianzeno, la Iglesia Católica fijo el día 25 de diciembre como conmemoración del nacimiento de Cristo, asumiendo con ello, algunos ritos paganos practicados por distintos pueblos para celebrar el solsticio de invierno y la llegada de la primavera.

La fiesta pagana más estrechamente asociada con la nueva Navidad era el Saturnal romano, el 19 de diciembre, en honor de Saturno, dios de la agricultura, que se celebraba durante siete días con bulliciosas diversiones y banquetes. También se vivía en el Norte de Europa una fiesta de invierno similar, conocida como Yule, en la que se quemaban grandes troncos adornados con ramas y cintas en honor de los dioses, para conseguir que el Sol brillara con más fuerza (http://www.magiayamor.com/Navidad/historia.html).

A partir de ahí, muchos artistas han sentido la necesidad de transmitir el sentido de la Navidad a través de sus obras. Pintura, escultura, litografía, iconografía... o algo tan sencillo y popular como los belenes han servido y sirven para plasmar el sentido del nacimiento de Cristo.

Se atribuye a San Francisco la primera representación viva de la Natividad, en la cueva de Greccio en 1226. «La noche de la vigilia, con el toque de las campanas, convocó en la gruta a todos los habitantes de Greccio. Vinieron a pie, o a lomos de burro y de caballo, sin darse cuenta, como los pastores llegaron al pesebre. La historia narra que durante la misa Francisco habló a los fieles, y los ojos rojos y enfermos del santo lloraron por los sufrimientos del Redentor. Algunos historiadores afirman que fue el mismo san Antonio de Padua, contemporáneo de Francisco, quien celebró la misa. Como por milagro, por un momento, vio materializarse al Niño entre sus brazos» (http://www.emilisole.com/docu/docu_es/docu_es/Iconografia.htm).

Destinadas a motivar la piedad popular y a conmover a los fieles, el acontecimiento del nacimiento de Jesús penetra en la historia de la sensibilidad religiosa, particularmente la de los pintores clásicos -de la misma manera que en la historia del arte- para comunicar un solo mensaje: la redención del hombre. Así, Diego Velázquez, Zurbarán, El Greco, Murillo, Fra Angélico, entre otros, utilizaron sus destrezas artísticas para plasmar en sus obras el milagro de Belén. En http://www.belenlamorana.com/BelenesPintura.htm se exponen algunas de ellas.

La página http://www.belenlamorana.com/SimbologiaBelenes.htm ofrece una aproximación detallada a la historia de la representación de la Navidad en el mundo del arte a lo largo de la historia, analizando algunas obras desde la perspectiva de los personajes representados, los colores, los símbolos y trazos, entre otras claves interpretativas.

La literatura también ha sido fuente de importantes representaciones de la Navidad, no sólo en la pluma de los clásicos de todos los tiempos, sino también en aquellas letras que surgen de la tradición popular de los pueblos. En www.navidadlatina.com es posible acceder a algunos cuentos y relatos latinoamericanos, relacionados a esta fecha.

La Navidad, tal como la conocemos hoy, es una creación del siglo XIX. El árbol de navidad, originario de zonas germanas, se extendió por otras áreas de Europa y América. Los villancicos fueron recuperados y se compusieron muchos nuevos (la costumbre de cantar villancicos, aunque de antiguos orígenes, procede fundamentalmente del siglo XIX). Las tarjetas de navidad no empezaron a utilizarse hasta la década de 1870, aunque la primera de ellas se imprimió en Londres en 1846 (http://www.tolired.com/navidad/historia.php). 

. Páginas de interés 

Poesías y villancicos varios sobre Navidad en http://www.arvo.net/includes/seccion.php?IdSec=584 

La historia de la tradición de los belenes en http://www.guiarte.com/navidad/

Un índice de arte navideño y religioso en general en http://www.lablaa.org/blaavirtual/artplas/artrelig.htm

Imágenes de la epifanía, de Sandro Boticcelli, disponibles en http://www.portalmundos.com/mundoarte/
grandesgenios/botticelli/botticelli.htm 

y http://www.artehistoria.com/frames.htm?
http://www.artehistoria.com/genios/cuadros/4599.htm

Hipervínculos solidarios: 
regalos solidarios

Por estos días el espíritu navideño lo inunda todo y los preparativos para la fiesta están a la orden del día. Los regalos son parte importante de la celebración, ya que –como antaño hicieran reyes magos y pastores con Jesús- son una forma de manifestar afecto a los seres queridos, lo que no siempre sabemos expresar con palabras.

Lamentablemente en nuestras sociedades, esta tradición se ha convertido en sinónimo de fiebre de consumo para algunos, y de riqueza para otros, muy distinta del sentido original que la inspira. Sin embargo, es posible revertir esa tendencia.

Una alternativa para hacerlo es la que ofrecen muchas ONG que a través de la venta de artesanías, productos alimenticios, juegos, música y otros artículos, pretenden financiar diversos proyectos de apoyo dirigidos a los colectivos más desfavorecidos del mundo, de los cuales ya hemos escrito en otras secciones.

Oneworld.net ofrece un apartado especial, titulado «navidad solidaria» en donde se encuentran propuestas para hacer compras a través de ONG.

Siguiendo la misma tónica de los regalos solidarios Intermon-Oxfam también cuenta con diferentes propuestas para estas navidades.

Cibereducación: 
Creatividad

«En un mundo acelerado, donde ya no basta aprender la cultura elaborada y se demandan por todas partes respuestas nuevas a problemas urgentes, es lógico que la capacidad de innovación sea un recurso humano imprescindible» (R. Marín y S. de la Torre, 1991) http://web.jet.es/amozarrain/Creatividad.htm; en otras palabras, en los albores del siglo XXI, desarrollar la creatividad y la imaginación es una necesidad vital.

Estas capacidades se pueden estimular desde la más tierna infancia, incluso desde el primer año de vida como se explica en http://www.bbmundo.com/articulos/art_actividades.asp?id_art=1135

Y quienes ya tienen más de algunas primaveras en el cuerpo, pueden desarrollar la creatividad a partir de su propia experiencia, tal como lo afirma Hernando Zorrilla en su artículo «Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad»: "La creatividad está fuertemente relacionada con la receptividad hacia la vida y lo que ella nos ofrece. Esto significa estar abierto a lo que es verdad respecto a nosotros mismos y a los demás.  La creatividad florece cuando aceptamos la verdad acerca de las cosas" (http://members.tripod.com/~hdo_zorrilla/creatividad/
tecnicas.htm#Introducción 

Neuronilla.com es una Web exclusivamente dedicada al tema con los propósitos de «estimular y desarrollar la capacidad creativa de personas y organizaciones para que produzcan y aprendan a producir ideas nuevas y valiosas», y «generar nuevas ideas y canalizarlas para dar soluciones innovadoras a problemas de interés social (infraestructuras, medio ambiente, derechos humanos, educación, infancia, discapacitados, maltratos, integración…)»

Creatividad e imaginación no son patrimonio exclusivo de inventores locos o artistas, sino de todas las personas que las utilizan en su vida diaria –generalmente sin darse cuenta- para resolver desde los más ínfimos, hasta los más trascendentales problemas a los que se enfrentan.

Esta semana:
Gobiernos de Chile, Argentina y México aprovechan las ventajas de Internet

Los gobiernos de Chile, México y Argentina están por delante de muchos países ricos en suministrar información y buscar opiniones del público sobre el desempeño del Estado en Internet. Así lo evidenció el "Informe 2003 del Sector Público Mundial - Gobierno electrónico en la encrucijada", divulgado por la División de Desarrollo y Administración Pública de la ONU en el marco de Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, celebrada en Ginebra hace unos días.

En primer lugar lo ostentan Estados Unidos y Gran Bretaña, mientras en los rankings generales de participación electrónica, Chile y Canadá quedaron en tercer lugar, seguidos por Estonia, Nueva Zelanda y Filipinas, con Francia y Holanda empatados en el séptimo.

SOI - Servicio de Observación sobre Internet  
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