Perdón, perdón!! 

Por Elisabet Juanola

Perdón, reparación, reconciliación, responsabilidad..., son palabras sanadoras y de alguna manera contrapuestas a culpa, resentimientos, pecado, remordimientos... todas ellas forman parte de la vida, por lo que nadie está exento e incluso hay momentos en los que pueden llegar a ser el centro de nuestra atención.

Seguramente, la experta en orientar estos procesos humanos es la psicología, del sentido común también podemos sacar muchas enseñanzas y mucho de la experiencia. Acerca de la culpa, muchos entendidos aseguran que no sirve para nada, no es reparadora y además paraliza, al parecer es mejor opción aprender a hacerse responsable de las situaciones. Siempre hay que tener presente en este tipo de cosas que el ser humano está en proceso y que hay que respetar los tiempos.

Pistas sanadoras

Víctor Frankel, fundador de la “logoterapia” ha dicho que “El hombre se autorealiza en la misma medida en que se compromete al cumplimiento del sentido de su vida” y en esta búsqueda de sentido la culpa parece tener un pésimo papel. Relacionada con el miedo y la hostilidad, la culpa es considerada como una emoción poco natural. 

La Fundación para la Reconciliación, de origen colombiano y con núcleos en la actualidad en 13 países, acaba de recibir la “Mención honorífica de la UNESCO, Educación para la Paz 2006” en reconocimiento sus “Escuelas de Perdón y Reconciliación” (ES.PE.RE.). Las ES.PE.RE. entregan instrumentos para el perdón, sobretodo sanar las heridas a partir de un proceso en el que, a veces, es importante colocarse en lugar del “agresor”. Para ello siempre se necesita un proceso personal. Las Escuelas de Perdón y Reconciliación (ES.PE.RE) son una estrategia de las que pueden hacer parte desde ex combatientes hasta profesores, estudiantes, líderes comunales y amas de casa que quieren superar sus diferencias cotidianas en la familia, el vecindario, el trabajo y la sociedad. La experiencia comenzó en el año 2002 en 60 barrios de Bogotá, durante la alcaldía de Antanas Mockus en el proyecto que se llamaba Ecobarrios. Hoy existen más de 1.200 animadores (personas que han asistido a los talleres y que los reproducen) en Bogotá, Medellín, Barranquilla, Cali, Bucaramanga, Armenia, Pereira, Manizales, Cartago, Guaduas y varios pueblos del Chocó. Existen núcleos ES.PE.RE en 13 países.

La Carta de la Paz, dirigida a la O.N.U. también entrega pistas para vivr el presente de una manera reconciliada, el primero de los diez puntos de este documento dice: “Los contemporáneos no tenemos culpa de los males acaecidos en la historia por la sencilla razón de que no existíamos”. Esta iniciativa, vinculada a la Universitas Albertiana, ha recibido apoyo con firmas en más de ochenta países y que hace trece años promueve la educación para la paz en el entorno más cercano, empezando por uno mismo.

La Corporación Vida Buena, trabaja la educación en valores a través de talleres. Ellos a través de la Campaña por la Vida Buena realizaron unos videos que en forma breve mostraban actitudes positivas, con ejemplos cotidianos. Una metodología que también da pistas para sanar relaciones y autoestima. Los sentimientos desagradables muchas veces se reflejan y autoalimentan con actitudes también desagradables.

Cada una de estas pistas es plenamente compatible con las otras y con tantas otras más que apuntan al denominado “Proyecto transdisciplinario de UNESCO: Hacia una cultura de paz”. La UNESCO denominó el año 2000, Año Internacional de la Cultura de la Paz invitando a destinar el decenio que antecedía a este año a trabajar por la educación para la cultura de la paz. Hasta el 2010 todavía podemos mostrar muchas iniciativas que construyen espacios de crecimiento en la calidad humana. ¡No temamos hacerlo!

Páginas relacionadas

http://www.fundacionparalareconciliacion.org/

www.cartadelapaz.org

http://www.logoforo.com/anm/templates/?a=176&z=4

http://www.alejandria.cl/videos/vida_buena/vida_buena.htm

http://www.unesco.org/cpp/sp/proyectos/dgmessagesp.htm

  TIC´s y desarrollo en Santa Cruz

Por Alfredo Fernández

El ritmo de las grandes ciudades es muy distinto al de las provincias, todavía ocurre en las más distantes que tardan en llegar informaciones o productos, ello tiene ventajas e inconvenientes. La Patagonia Austral Argentina, por ejemplo, es un escenario que muy lentamente se va incorporando al entramado que proponen las nuevas tecnologías. Sin embargo existen determinados factores que atentan contra esa integración. Las grandes distancias y la escasa población residente son dos de los principales escollos que se deben superar. Por tal motivo, un grupo de investigadores de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral está desarrollando un trabajo de investigación que tiene como fin conocer la realidad comunicacional, de equipamiento y de utilización de las TIC's en la Patagonia Austral, con especial referencia a los aspectos educativos y, sobre todo, en relación con el turismo y el medio ambiente. Además se pretende relevar los diferentes usos de las TIC´s por parte de los diversos actores (población civil, alumnos, instituciones públicas, etc.)

Pero, ¿qué cambios se pueden producir con Internet? Muestras de los establecimientos educativos de la provincia de Santa Cruz, señalan que Internet  induce efectos positivos como, más inmediatez en la moda, en los gustos musicales, y ahora los jóvenes “están al día”. Además con Internet pueden verse los diarios que no llegan en papel.

Acorta distancias, evita el desarraigo

Pero también puede servir, como elemento que evite la emigración de los jóvenes. Es común que en estas ciudades muchos jóvenes al terminar sus estudios de bachillerato abandonen sus hogares para irse a estudiar a ciudades con mayores posibilidades. Internet les podría permitir continuar viviendo en sus localidades, y a la vez, acceder a unos estudios que les permitan obtener mejores puestos laborales; pero lo que es más importante, no dejar sus lugares de origen, evitando el desarraigo.

El trabajo pretende llevar  una propuesta de desarrollo para que la Patagonia Austral pueda “conectarse” al mundo desde sus propias necesidades y con la producción de sus propios contenidos, permitiéndoles así la consolidación de las comunidades manteniendo sus propias identidades.

Brecha digital

El concepto de brecha digital, entendido como la diferencia existente por clases sociales en el acceso a las TIC´s está muy presente en regiones como la patagónica.

En algunos países ricos (como Estados Unidos o Finlandia), algunas tecnologías han alcanzado su punto de saturación, extendiéndose por casi todos los grupos sociales, pero, aunque esto parezca estrechar las distancias, éstas, realmente, permanecen. Así, cuando aparecen nuevas tecnologías afloran otra vez las diferencias entre los primeros que tuvieron acceso, que suelen estar en disposición de adquirirlas con menos esfuerzo y poseen capacidades y habilidades para asimilarlas más rápidamente y obtener beneficios de ellas, y los que llegaron después.

Esto último pone de manifiesto que el acceso real a la Sociedad de la Información consiste en algo más que en tener acceso a las infraestructuras. Si las personas no saben cómo utilizar las tecnologías, se desaniman a la hora de hacerlo, o si no ven su utilidad, o, simplemente, no pueden permitirse su adquisición, la infraestructura no les sirve de mucho.

Para reducir la brecha digital es necesario tener en cuenta aspectos como:

• Escoger la tecnología apropiada de acuerdo con las necesidades locales donde se va a implantar.
• Proporcionar una tecnología que sea accesible económicamente para sus usuarios.
• Formar en el uso de las tecnologías.
• Preservar la identidad sociocultural y potenciar la integración de los grupos con riesgo de exclusión.

• Fomentar los contenidos en el idioma local para garantizar su utilidad.
• Integrar las tecnologías en la sociedad como un elemento más del entorno.
• Potenciar la confianza en las tecnologías garantizando la privacidad y la seguridad.
• Crear un marco regulatorio estable que favorezca la expansión de las TIC.
• Complementar con acciones de desarrollo local que contribuyan a crear un entorno económico propicio.

• El impulso de la administración, que debe liderar las acciones encaminadas a fortalecer la base del desarrollo tecnológico.

Páginas de interés

http://ticsyeducacion.blogspot.com/2006_09_01_ticsyeducacion_archive.html

http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/007982.php

www.wikipedia.org

Trucos: Acceso rápido al explorador de Windows

Nuestro sistema Windows XP nos ofrece muchas alternativas para acceder al Explorador de Windows.

Entre todas ellas una rápida, sencilla y poco conocida, es hacer clic con el ratón derecho sobre el botón Inicio, luego clic en Explorar y ya estaremos navegando entre nuestros archivos y carpetas de nuestro Windows XP.

Por defecto nuestro explorador de Windows se abrirá en la carpeta: C:\Documents and Settings\tu cuenta\Menú Inicio.

Extraído de:

http://www.trucoswindows.net/contentid-36-TRUCO-Acceso-rapido-al-Explorador-de-Windows.html 

  Tecnnotas: Radio Online difunde trabajo de bandas emergentes

La iniciativa auspiciada principalmente por la Biblioteca de Santiago, está dando espacio a bandas nacionales para difundir sus primeras creaciones través de Internet.

El proyecto de la radio Orejatinta, llamado "Ida en 48 kilobytes", busca rescatar propuestas culturales marginadas de los medios masivos.

La transmisión se realiza con los grupos tocando en vivo desde la Biblioteca de Santiago de Chile, a través de la conectividad Wi-Fi del edificio y, de esa manera, llega a la comunidad cibernauta.

El colectivo Orejatinta nació el año 2004 en torno al programa "Radio Pobre Pero Honrada", emitido por la estación Usach.

El nuevo proyecto sigue el mismo concepto de la idea original. Es decir, entrevistas, promoción de artistas y la difusión de la música que ejecutan desde el mismo escenario.

Extraído y adaptado de:
http://teletrece.canal13.cl/t13/html/Secciones/Tecnologia/276872.html

 Esta semana: Espacio de recreación y aprendizaje

Buenos Aires abre su primer cibercafé para niños de la calle.

El Gobierno de la capital argentina ha inaugurado un cibercafé para niños y adolescentes que viven en las calles, el primero de los cinco espacios con estas características que proyecta abrir en la ciudad.

Más que una simple cafetería con acceso a Internet o un local donde se puede jugar en la Red, el nuevo sitio es un espacio de "recreación y aprendizaje" para mejorar las condiciones de vida de "estos chicos que lo han perdido casi todo", explicó el alcalde de Buenos Aires, Jorge Telerman.

Chicos de 12 a 18 años que vivan en la calle podrán utilizar el lugar y acceder a estos sitios acompañados por agentes de la Dirección General de la Niñez y Adolescencia de Buenos Aires. "Más que un 'ciber', es un espacio amigable donde a los jóvenes, además de usar el 'chat' y jugar en la Red, también se intenta darles talleres, una merienda e, incluso, pueden quedarse a dormir", comentó Marisa Graham, directora del área.

El proyecto de crear este tipo de espacios surgió a partir de un estudio realizado por la Universidad Nacional de 3 de Febrero, de Argentina, que encontró que los chicos de la calle gastan el 60% de lo que reciben por limosnas en locales donde hay juegos en red, muy populares en Buenos Aires.

Extraído de:

http://www.elmundo.es/navegante/2006/09/27/tecnologia/1159347163.html

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Universitas Albertiana de Chile