Del 5 al 11 de noviembre de 1999

Se asegura que hay tres espacios geográficos mundiales: la costa este de Estados Unidos, con centro en Nueva York; Japón; y la parte norte de Europa, con centro en Alemania, Holanda, Francia e Inglaterra. Así, Nueva York, Tokio, Londres y París empiezan a ser, entre otros, ejemplos de estas «megaciudades», y se convertirán, sin duda, en las ciudades mundiales del próximo siglo. En los países en desarrollo se destacan Ciudad de México, Sao Paulo, Bombay, Shangai, Buenos Aires o Beijing.

Se puede decir que éste es otro fenómeno ligado al proceso de globalización que vivimos actualmente. La tendencia hacia la consolidación de las megaciudades durante el siglo XXI se verá reforzada por la importancia creciente del sector servicios y su reducida necesidad de espacio, y por la consolidación de una economía basada en el conocimiento, en la que la producción, la difusión y el uso de la información se convierten en componentes clave tanto de la competitividad como de los resultados económicos.

«La revolución terciaria, la consolidación del proceso de urbanización y la globalización del mundo, las innovaciones tecnológicas que permiten la hipermovilidad de capital financiero, ideas, costumbres, gente e información, permitirán durante el curso del siglo XXI la consolidación de una serie de megaciudades o megalópolis, acompañada de considerables beneficios y enormes retos. Este fenómeno requerirá perfeccionar los mecanismos gubernamentales de planeación, pues la organización de regiones y ciudades sale del ámbito regulatorio del mercado...» (Revista Escala de AeroMéxico, junio de 1999).

Son también estas ciudades las que cada día requieren y exigen mayor ancho de banda para sus comunicaciones; las que hacen un uso masivo de Internet, y las que avanzan rápidamente para crear redes que interconecten a sus principales ciudades. Un ejemplo de ello es el proyecto Global Crossing Network que conectará a más de doscientas ciudades de treinta países de Europa, América y Asia, a lo largo de 200.000 kilómetros de fibra óptica, y de la que hablaremos más extensamente en el próximo número.

La otra cara de la moneda está representada por los sectores marginados de estas mismas «megaciudades» y por las ciudades de muchas zonas de África, América Latina o algunos países del este de Europa, que no tienen infraestructuras y que cada día están más lejos de los avances, y de los posibles beneficios, de la telemática, la electrónica y la informática.

Más información sobre este tema en:
http://www.unrisd.org/espindex/publ/news/16esp/jaime.htm

Unesco. Artículo. En América Latina (Yue Man Yeung. Profesor. Las megaciudades en países en vías de desarrollo)
http://www.unesco.org/issj/rics151/ymyeung.htm

Uno de los grandes temas para las megaciudades es el agua.
http://www.udec.cl/~ambienta/agua.htm

El uso de Internet en Colombia sigue en constante crecimiento. Aunque no existe un consenso sobre el número de usuarios en este país, los datos de la Cámara Colombiana de Informática y Telecomunicaciones (CCIT) revelan que en el país existen 170.000 cuentas activas. Esta cifra sólo incluye a aquellos que pagan una suscripción a Internet, por lo cual no se cuenta a los estudiantes que acceden desde las universidades o a los empleados que utilizan las cuentas de sus empresas para navegar.

El número de estudiantes con acceso a Internet en Colombia tampoco es claro, aunque se estima que no son menos de 90.000 y otro tanto para el caso de los empleados. Es decir, que el número de cuentas personales de Internet podría estar llegando a las 300.000.

Esta cifra continúa siendo incompleta, ya que las investigaciones de mercadeo hechas en Estados Unidos permiten suponer que una cuenta es usada, en promedio, por cinco personas. Si ese mismo comportamiento se sigue en Colombia, la cifra de usuarios de Internet en el país se elevaría por encima del millón de personas.

Existen todavía problemas de orden económico (no toda la población puede acceder a un ordenador), cultural (falta capacitación en el tema) y tecnológico (se le sigue percibiendo como un medio difícil de emplear en comparación con la radio o la televisión), para que el uso de Internet en Colombia aumente. Sin embargo, la CCIT confirma que el negocio del acceso a Internet es el sector de mayor dinamismo dentro de las telecomunicaciones, que es el sector de mayor crecimiento en Colombia.

Según cálculos de la Cámara, el mercado de acceso a Internet bordeará los 12 millones de dólares a finales de este año, lo cual significa un crecimiento de más del 30% frente a los 9 millones de dólares que se generaron en 1998 y los 6.5 millones de 1997.

Los estudios del CCIT revelan también que los colombianos utilizan en mayor proporción el servicio de Internet para el correo electrónico (41%), para navegar por páginas web (36%), para conexiones encriptadas y comercio electrónico (6%) y para otros servicios en un 17%.

La Cámara Colombiana de Informática y Telecomunicaciones trabaja por el desarrollo del sector de telecomunicaciones e informática en el país y cuenta actualmente con 38 empresas afiliadas. Su página web se puede consultar en la siguiente dirección: http://www.ccit.org.co   

Colegios bogotanos al ciberespacio

La Alcaldía Mayor de Bogotá http://www.alcaldiabogota.gov.co, por intermedio de la Secretaría de Educación del Distrito, trabaja en un proyecto de mejoramiento de los programas de enseñanza y aprendizaje, cuya piedra angular será la conexión a Internet. El programa se llama Red Integrada de Participación Educativa, Redp, y a través del mismo se espera que 650.000 estudiantes del sistema educativo de Bogotá tengan su propio correo electrónico y acceso a Internet. A ellos se sumarán más de 25.000 maestros y personal administrativo de la Secretaría de Educación de Bogotá.

El programa incluye la adecuación de las aulas de los colegios públicos de la ciudad para poder conectarlos a una red maestra que funcionará desde la sede de la Secretaría de Educación. El tipo de aulas y la instalación de los ordenadores se hará teniendo en cuenta el tamaño del colegio y su ubicación, pues el cronograma privilegiará a los colegios que están en las zonas más pobres de la ciudad. A finales de este año se espera tener conectados a 304 colegios de los 682 que entrarán a este programa. Las demás terminales serán instaladas antes de mayo del 2000.

Además de la exposición permanente sobre «ocio digital» con obras interactivas que implicaron la participación del espectador, en Art Futura se presentó una selección de las mejores imágenes de los diez años del Festival; la Infografía en España, con las mejores obras generadas por ordenador realizadas durante 1999; y la proyección de los trabajos publicitarios más creativos del año.

Algunas de las exposiciones realizadas incluyeron los trabajos de Emilio López Galiacho, quien presentó, en colaboración con Rafael Lozano, «La Piel Capaz», una obra de realidad virtual donde los espacios reales y los virtuales se superponen, y la interacción se realiza mediante dos sensores ultrasónicos. También se presentó la obra «Danza de la Tierra #1> Monovar: Los Tejados de la Noche», trabajo de realidad virtual producido en exclusiva por Art Futura y que se estrenó en Sevilla.

Otro trabajo incluido en el Festival fue una exposición de los bocetos y trabajos finales realizados por Moebius para «Metreon», el nuevo centro de entretenimiento y ocio inaugurado este verano por Sony Entertainment en San Francisco. Como curiosidad del Festival, el asturiano Paco Cao, Doctor en Historia del Arte, permaneció encerrado las 24 horas, durante los tres días que duró el certamen, en una habitación de 4 x 4 m. cuadrados. Su única vía de comunicación fue el correo electrónico. (pacocao@artfutura.org).

Además, hubo una exhibición de equipos y nuevas tecnologías de empresas e instituciones implicadas en la creación digital, con seminarios, salas de videojuegos, y la presentación de interesantes proyectos. Entre ellos, «Mundo de Estrellas», una iniciativa del Servicio Andaluz de Salud (SAS), realizada con el apoyo técnico de las empresas Compaq y Silicon Artists, y que intenta crear una comunidad virtual infantil que enlaza los hospitales andaluces. Otro proyecto es el Centro Tecnológico Industrial (CTI) de la Universidad de Córdoba con su sistema didáctico «Teleformedia».

Pero ArtFutura no es el único. En los próximos días se realizará la IV edición de Ciber@rt, el Festival Internacional de Nuevas Tecnologías: Arte y Comunicación. Se llevará a cabo en Valencia (España) del 13 al 21 de noviembre y en su programación incluye un apartado especial dedicado a la creación de música electroacústica. Para más información acerca de las bases de la convocatoria ver http://www.cult.gva.es/intercentres/46013219/LAB.htm

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

«En muchos sitios a estas alturas se entona el de profundis por los libros y la literatura: la electrónica y las formas de comunicación relacionadas con ésta devoran cada vez más espacios, casi parece imposible que dentro de diez o veinte años alguien realice un gesto tan arcaico como abrir un libro. Yo creo que no ocurrirá nunca, porque los libros son insustituibles. Los libros sirven para entender y entenderse, para crear un universo común incluso entre personas alejadísimas...»
SUSANNA TAMARO, en el libro Querida Mathilda.

En el caso de los adultos, otra investigación del mismo centro reveló que ya el 12% utiliza Internet con propósitos religiosos, principalmente para intercambiar ideas, creencias y experiencias a través de canales de conversación -chats-. El índice final agrupa 25 millones de personas que cada mes usan Internet con estos propósitos.

Es interesante observar en Internet cómo las diferentes páginas religiosas ofrecen abundante información a quienes las visitan. No sólo las principales religiones: http://www.starmedia.com, también innumerables sectas y movimientos religiosos tienen un lugar en la Red. En el sector católico, personalidades de Iglesia, movimientos apostólicos y congregaciones religiosas ya han asegurado una presencia en el ciberespacio, ofreciendo toda clase de subsidios.

En el sector católico, personalidades de Iglesia, movimientos apostólicos y congregaciones religiosas ya han asegurado una presencia en el ciberespacio, ofreciendo toda clase de subsidios.

Ahora bien: para efectos de la Evangelización, ¿es eficaz esa presencia en Internet? ¿Las webs cristianas llegan a alguien más que a los ya convencidos? ¿Son realmente un medio de anunciar la Buena Nueva o predican sólo a sus adeptos? ¿Realmente podrá la Red responder a las inquietudes religiosas de los usuarios en búsqueda?

Por su interés, reproducimos las experiencias que un grupo evangélico inglés con presencia en Internet desea compartir con otros creyentes en Cristo, pues quieren evitar que la gente pierda tiempo «inventando la rueda» al crear una Web. Se trata de una larga pero interesante serie de sugerencias para mejorar la propia web en Internet, en particular si se dirige a no creyentes y desea ser evangelizadora más que informativa. Se encuentra en:

http://www.soon.org.uk/ (en inglés)

(Traducción y síntesis: SOI)

1. Antes de empezar navegue un poco y saque partido a los buscadores. Sepa algo más sobre la Web. Mire muchas páginas; conozca qué es Internet y cómo se expresan en ella otros grupos e instituciones. Además, para que su página sea buscada y encontrada, conozca los buscadores. Sobre este tema, una web informativa básica (en inglés): http://searchenginewatch.com/
   Vea también http://www.virtualpromote.com/ (en inglés). Sobre el uso y aprovechamiento de los buscadores para dar a conocer nuestra página volveremos a hablar más adelante.
   
   
2. Diferencie entre las páginas web y las revistas escritas. La revista en papel necesita un índice y es una unidad en sí. En cambio, en Internet un buscador puede enviar al navegante directamente a una página interna de la web que usted diseñó sin hacerle pasar por el índice o las explicaciones previas.
   Por ello, cada sección debe tener
3. Separe los mensajes dirigidos a los creyentes de aquéllos que son para los no creyentes. El modo de hablar los creyentes entre sí es a veces incompatible con el que se usa con los no creyentes, y existen expresiones y modos de hablar que son realmente una
4. Cuide su lenguaje. En Internet lo adecuado es utilizar un lenguaje simple, directo y sencillo que, sin necesidad de ser reductivo, sí esté al alcance de todo tipo de público. Evite frases que puedan tener dos interpretaciones, y también una construcción con muchas frases subordinadas separadas por comas. Las expresiones idiomáticas de los países o regiones pueden dar «color local», pero se corre el riesgo de que mucha gente no las entienda. Ojo con las citas bíblicas, que a veces son puestas como si todo el mundo supiera leerlas; en numerosísimos casos no es así. Y las referencias directas han de expresarse de modo claro. Considere que el 52% de los británicos no ha oído hablar de Poncio Pilato.
   
   Es fácil que personas sumergidas habitualmente en un lenguaje religioso se sientan cómodos usando términos muy cargados de sentido para ellos, pero que los de fuera no entienden en absoluto. Por ejemplo, términos como redención, misión, testimonio, pecado, efusión del Espíritu, etc., no son fácilmente comprensibles. Salga de su
5. No sermonee. La Web es un medio moderno y de corazón joven. Si bien tenemos verdades absolutas qué proclamar, es más sabio no hacerlo en un modo rígido y confrontativo. Usemos un estilo más gentil, ojalá incluso cálido, y de ese modo nuestros lectores se quedarán más tiempo en la web. Un destello de humor es valioso porque derriba las barreras e introduce más fácilmente los conceptos en el corazón de la gente. Vea la sección 9 sobre los métodos del Señor Jesús, quien sin duda es el mejor y más importante modelo para nosotros.
   
   
6. La brevedad y la sencillez son la clave. Internet tiene muchas ventajas, pero entre ellas no está la lectura de largos textos. Es incómodo en la pantalla y poco flexible. Artículos que en una revista pueden contener perfectamente 1.000 o 1.500 palabras, son excesivamente largos para Internet. Por ello es mejor recurrir a formulaciones breves y sencillas. Si va a poner un largo artículo (como éste), para leer online, ofrezca primero una síntesis y luego posibilite al lector bajarlo a su PC. En textos amplios ofrezca con frecuencia al lector el hipertexto: si éste tiene opciones de hacer clic en el texto, tendrá la sensación de participar en la lectura en forma más activa.

(continuará)

PARA PROTEGER A LOS NIÑOS

En Inglaterra se acaba de lanzar una iniciativa para proteger a los niños en edad escolar de los efectos perjudiciales de Internet. Las escuelas de Inglaterra están recibiendo del Gobierno británico un paquete de informaciones, que incluye consejos sobre software de filtrado y sobre la utilización de los computadores por menores. Con esto, el Gobierno pretende establecer nuevas protecciones a partir de las que ya existen, tales como el monitoreo en la utilización de los computadores y la limitación del acceso a determinados sites de Internet. La iniciativa también incluye «Gridwatch» («Red de Vigilancia»), un conjunto de orientaciones para los profesores, padres y estudiantes. (Edupage-P 13-10-1999).

MIEDO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Una investigación realizada por la Universidad de California asegura que los profesores sufren de estrés ante la necesidad de estar actualizados en el tema de nuevas tecnologías. El estudio asegura que el 67% de los profesores se sienten presionados por la necesidad de mantenerse al día en lo referente a tecnologías, y que esto puede estar impidiendo que los profesores hagan uso de las mismas. La investigación también indica que el 35% de los profesores utiliza Internet con propósitos de investigación. (Associated Press 30-08-1999. Edupage-P, 01-09-1999).

LAS MÁS BREVES

El número de personas que participarán en programas de educación para adultos crecerá hasta los 100 millones alrededor del 2004, gracias a un número cada vez mayor de programas online (Business Week 04-10-1999).

Comercio Electrónico Global ha lanzado un sitio web con documentación académica y publicaciones en formato digital sobre comercio electrónico http://www.e-global.es

Puede encontrar información sobre el Octavo Congreso Europeo de especialistas en Educación e información tecnológica, que se realizará entre el 8 y el 11 de febrero del 2000, en http://www.kka.de/learntec (en alemán o inglés).