Del 11 al 17 de febrero de 2000

El espionaje de las comunicaciones, según un informe presentado por la BBC de Londres http://news2.thls.bbc.co.uk/, es una realidad. El sistema, denominado Echelon, es una red de satélites, antenas parabólicas, computadoras y otros sistemas de alta tecnología, que elige aquellos mensajes de correo electrónico, fax o conversaciones telefónicas que parecen sospechosos o que contienen algún elemento extraño, por ejemplo, palabras como bomba, ataque terrorista, integrismo islámico o asesinato. Los sistemas están ubicados en diferentes puntos de los Estados Unidos, Turquía, Italia, Gran Bretaña, Nueva Zelanda, Canadá y Australia, entre otros países.

Un artículo del periódico Presencia (Cataluña, 28-11 a 04-12 de 1999) asegura que «submarinistas norteamericanos también han instalado sistemas de escucha en los cables submarinos que unen telefónicamente los Estados Unidos con otras partes del mundo». El espionaje abarcaría, según el informe, el 90% de la información que circula por Internet y se habría convertido en el soporte para varios Gobiernos, agencias de seguridad y grupos de inteligencia, que tienen la información proveniente de los miles de mensajes que son interceptados diariamente, gracias al sistema que utiliza una alarma para avisar de la existencia de mensajes sospechosos. En una entrevista concedida a la BBC el pasado mes de noviembre, Bill Blick, inspector general de inteligencia de Australia, confirmaba que su país forma parte de la red Echelon, que depende de una compañía denominada Jam Echelon Day.

Se asegura que miembros del Congreso de los Estados Unidos, del Parlamento Europeo y, especialmente, grupos civiles han comenzado a investigar cuál es la función de la red de espionaje y cuáles sus atribuciones. Por su parte, los defensores de la libertad y de la privacidad en las comunicaciones a través de Internet aseguran que varios gobiernos, entre ellos el americano, están utilizando este sistema informático para recoger información confidencial tanto de personas, como de empresas y gobiernos, con el pretexto de proteger la seguridad nacional, pero que, según el punto de vista de los expertos, obedece más a fines comerciales. Los mismos defensores de la privacidad de las comunicaciones aseguran que falta transparencia en el uso del sistema y que es una clara invasión de la intimidad. Por ello piden que se revelen a la opinión pública los criterios con los que se utiliza el sistema: quién decide cuándo se utiliza, con qué fines y cuál es su alcance tecnológico.

A esta vigilancia global del sistema Echelon se suma otro sistema: la instalación de puertas traseras --a las que sólo acceden las agencias de seguridad-- en el software comercial; es el caso de los navegadores de Internet y de algunos programas de software como el Microsoft Office. Pero como para cada mal hay un remedio, frente al espionaje de gobiernos y agencias de seguridad surgen miles de formas para encriptar documentos, se desarrolla software de encriptación muy avanzado y programas de codificación de alta seguridad que incluso pueden descargarse de la Red.

Las historias de espionaje, chivatos y escuchas de Frederick Forsyth, propias de la era de los átomos, se quedan cortas al lado de las fantasías que pueden surgir de estos nuevos sistemas de espionaje electrónico, también hijos de la guerra fría. En todo caso, para evitar ser espiado, no se le ocurra contarle a sus amigos que celebrará la fiesta de cumpleaños de su hija con «bombas y torpedos».

Más información:

Echelon Watch, vigilancia a Echelon 
http://www.aclu.org/echelonwatch (en inglés)

Centro de Información para la Privacidad Electrónica
http://epic.org  (en inglés)

Publicación sobre Hacking, 2600
http://www.2600.com (en inglés)

Agencia de Seguridad Nacional Americana NSA
http://www.nsa.gov:8080 (en inglés)

Programas de codificación de alta seguridad
PGP http://www.pgpi.org (en inglés)

GnuPG
http://www.gnupg.org (en inglés)

Por Gloria Inés Rodríguez,
Educadora. Colaboradora del SOI en Colombia

La educación virtual es hoy una realidad. Creíamos que faltaba aún mucho tiempo para que, en nuestros países, se emplearan con éxito los últimos avances de la tecnología aplicada a la educación, una tecnología que lentamente pero con paso firme se ha ido posicionando en todos los sectores sociales y cuyas proyecciones y perspectivas se hacen impredecibles hacia el futuro.

La cobertura de la escuela tradicional sigue siendo un punto neurálgico en los países latinoamericanos. También lo son la necesidad de solucionar con éxito los problemas de formación y capacitación de los docentes, así como los problemas de infraestructura y dotación de las instituciones públicas y privadas --problema que la educación virtual podría subsanar--. Además hay otros factores de tipo social, como el fracaso escolar o la deserción; y algunos problemas psicosociales, como la adaptación de los alumnos a la escuela, la desmotivación, el temor al fracaso al afrontar nuevas responsabilidades, el manejo de ansiedades o depresiones que produce el cambio de colegio, el regreso a clases después de un período vacacional por la incertidumbre ante nuevos retos o el temor de no ser aceptados en un ambiente diferente al propio. En Colombia, según un estudio de la Universidad Católica, el 40% de los niños entre los 3 y 15 años se come las uñas como consecuencia de la ansiedad que producen las actividades escolares.

La complejidad de esta problemática puede implicar situaciones que desencadenan en el éxito o el fracaso del sistema educativo de una nación, lo que, por supuesto, también dependerá del sistema que se adopte. Esta situación se ve reflejada en el posicionamiento o comportamiento global del sistema, que a su vez está determinado por el mayor o menor grado de profesionalización y por las aplicaciones de los más recientes avances tecnológicos.

Una de las condiciones indispensables para que se logre una situación de aprendizaje ideal es proporcionar a los alumnos experiencias agradables en el proceso educativo. Creo que una buena fórmula es intentar generar cambios que signifiquen una verdadera revolución de todo el proceso educativo; probablemente las aulas virtuales y toda la innovación tecnológica que implican podrían ser un buen comienzo. Es indudable que los software educativos poseen múltiples atractivos para gozar del aprendizaje, ya que son sistemas multimedia con capacidad para transmitir conocimiento a través de textos, gráficos, mapas, información actualizada, todo ello a todo color, y, por si fuera poco, con sonido y movimiento.

Una revolución, en la que también participen los nuevos instrumentos de la tecnología, pero que en el fondo lleve a replantear el montaje del sistema educativo (análisis de sistemas excesivamente teóricos y poco útiles para vivir la vida), lo que, por supuesto, supone vigilar la formación y la labor del educador; observar los valores y patrones familiares; tener en cuenta las motivaciones y sueños del que aprehende el conocimiento, respetar su nivel de pensamiento, sus habilidades y destrezas; y crear criterios para el adecuado uso de la libertad y de la autonomía en este nuevo proceso educativo mundial, que debería ir más allá de la clásica cátedra académica.

En Colombia, ya se graduaron los primeros alumnos de secundaria con un modelo de clases a través de Internet. Esta experiencia, que pone al servicio de la educación los recursos informáticos, ya empieza a desarrollarse en varios países de Latinoamérica. Guillermo Cardona Ossa, rector del colegio virtual Siglo XXI, junto con Carlos González, trabajan desde hace 11 años en este proyecto que busca convertirse en un medio de enseñanza para personas que, por diversas circunstancias, (tiempo, imposibilidad de desplazamiento, falta de dinero para costear sus estudios o discapacidad) no pueden tener acceso a la educación regular.

En esta academia virtual se imparte educación formal, no formal e informal en los niveles básico (primaria) y superior (secundaria), con la posibilidad de que los alumnos cursen dos años lectivos en uno. Además sus responsables tienen previsto abrir la primera facultad de administración de empresas virtual de Colombia en el segundo semestre de este año. Este centro virtual ha recibido el aval del Ministerio de Educación Nacional http://www.icfes.gov.co/mineducacion, al otorgar el reconocimiento social del título; del Instituto para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Colciencias http://www.colciencias.gov.co, como proyecto de alta innovación tecnológica; y del Instituto de Investigación Pedagógica de Bogotá.

Así, mediante la tecnología, la telemática y la gestión de empresas, algunos proyectos como éste empiezan a romper el paradigma de la educación tradicional. Según Cardona, "Para aprender a vivir uno no necesita estar en un colegio de ocho de la mañana a tres de la tarde, porque la educación no son las cuatro paredes. La educación la haces tú en tu casa, en la interacción con tus amigos y en el diario vivir. Ahí es cuando ese conocimiento se puede aplicar de una manera más real a las necesidades humanas".

Otros proyectos de educación con el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información se desarrollan con éxito en el Instituto Tecnológico de Enseñanza Superior de Monterrey México, http://www.cem.itesm.mx, en la Universidad Abierta de Cataluña (España, http://www.uoc.es) y en la Open University Inglaterra, http://www.open.ac.uk (en inglés), entre otros. Suceda lo que suceda, casi no se puede dudar de que vendrán grandes cambios y nuevos aires para el sistema educativo tradicional que, por sus características, a veces deja aislados a grandes grupos de la población en edad escolar, como sucede en Colombia.

Referencias:
(Periódico El Tiempo, Colombia, 13-12-1999)
(Revista Cambio 16, 24-01-2000)

LOS MUSEOS EN INTERNET
INTERNET, NUEVA ÁGORA DE LA CULTURA

Internet que, súbitamente, es noticia diaria en todos los medios de comunicación, se ha convertido en una nueva ágora de la cultura y en lugar privilegiado para dar a conocer el patrimonio de las naciones. Prueba de ello es la existencia de gran cantidad de museos de todo el mundo que han ido entrado a la Red: unos, creados sólo para estar de forma virtual; otros para divulgar lo que desde hace mucho tiempo ya hacen en instalaciones reales, y muchos más que abren las ventanas para dar a conocer los sitios que albergan recursos museológicos e informaciones de apoyo para quienes trabajan en esta área. A continuación, algunas páginas sobre los museos de la era de Internet.

Una interesante página que contiene una guía de los principales museos online de todo el mundo, mantenida por el Consejo Internacional de Museos, se puede encontrar en http://www.icom.org/vlmp

Louvre
http://www.louvre.fr/espanol.htm
Uno de los más conocidos museos del mundo, visita obligada para turistas y expertos en arte que visitan París, la ciudad de la luz, está también en la Red para demostrar a los incrédulos las maravillas que alberga en sus galería. Fundado en 1793 por la República francesa, el Musée du Louvre constituye, con Ashmolena Museum (1683), el museo de Dresde (1744) y el Museo del Vaticano (1784), uno de los primeros museos europeos. (Revista Punto Net, Año 1,  Nº2 1999).

British Museum
http://www.british-museum.ac.uk (en inglés)
El museo británico, uno de los más importantes del país, ofrece a los internautas y a las personas que planean visitarlo información sobre las estancias, el precio de la entrada, las exposiciones permanentes y las que tienen planeadas para el futuro. Además, contiene noticias y enlaces a páginas de educación.

Museo del Vaticano www.christusrex.org/www1/vaticano/0-Musei.html  (web no oficial de la Santa Sede) (en inglés). Además de ser uno de los más antiguos de Europa, el Museo del Vaticano debe ser uno de los más grandes que se encuentra en la Red, pues tuvo que subdividirse en distintos enlaces para abordar todas las obras, salas y secciones que contiene en su interior. Es un sitio que por su extensión e interés requiere tiempo para su navegación.

The Metropolitan Museum of Art http://www.metmuseum.org (en inglés) Este museo es una de las atractivas alternativas que ofrece Internet. El sitio, en inglés, contiene en su menú el calendario de exposiciones, las colecciones, noticias sobre el tema y una tienda virtual.

Museo Nacional Reina Sofía http://museoreinasofia.mcu.es
Este sencillo sitio informa sobre las exposiciones que se realizarán en el futuro y las que se han realizado hace poco tiempo. Para orientar a los visitantes, también contiene detallada información sobre la arquitectura del museo, incluyendo mapas de las distintas plantas diseñadas.

MMKSLW 
http://www.mmkslw.or.at/MMKSLW (en alemán e inglés)
El Museo Moderner Kunst Stiftung Ludwg Wien se encuentra en Viena. Se considera que es el más grande de arte moderno de Europa Central. En su página web se puede conocer más acerca de sus instalaciones, las exhibiciones actuales e informaciones adicionales sobre los artistas que exponen de manera permanente.

Musée de Louvain-la-Neuve
 http://www.muse.ucl.ac.be (en inglés, francés y alemán) Este museo que combina el arte de varios continentes, como África, Oceanía, Asia y América Latina, en su página web ofrece la posibilidad de tener información sobre las colecciones permanentes y temporales. Además agrega una sección para la historia del museo.

Museo del Prado
http://museoprado.mcu.es 
Este museo español expone en su página web gran parte del contenido de las exposiciones e informaciones sobre pintores y obras como Diego Velázquez, Bartolomé Murillo, Pablo Ruiz Picasso o Salvador Dalí.

En América Latina día tras día surgen nuevas iniciativas tanto para crear museos virtuales, como para poner online los museos reales. El Museo de Arte de Sao Paulo (MASP) es uno de los más importantes de Brasil; en Internet tiene amplia información sobre su contenido y actividades http://www2.uol.com.br/masp  La Galería de Arte Argentino: http://www.artearg.com.ar exhibe las obras de gran cantidad de artistas argentinos con el fin de difundir su trabajo y servir como sustento a los nuevos creadores. También el Museo Nacional de Colombia tiene su página en Internet http://www.latino.net.co/arte/mnal/mhome.htm

Además, en la Red hay una amplísima gama de recursos museológicos, la mayoría de ellos ofrece bibliografía especializada, revistas y artículos de museología e información sobre educación en los museos, desarrollo de páginas web, museos e Internet, documentación y conservación. Algunos de estos recursos están en Conservation Online http://palimpsest.stanford.edu (en inglés).

Otras direcciones interesantes sobre el tema son:

Museum Computer Network 
http://www.mcn.edu (en inglés)

American Association of Museums 
http://www.aam-us.org (en inglés)

Museum Links www.chass.utoronto.ca (en inglés)

International Council of Museums
http://www.icom.org (en inglés y francés)

Instituto Latinoamericano de Museología http://www.ilam.org/index.html

Revista Naya
http://www.naya.org.ar/articulos/index.htm 
www.si.edu/organiza/offices (en inglés)

World Heritage www.unesco.org/general/eng/legal/cltheritage/index.html (en inglés)

Fuente:

(Informatiu Museus, otoño 1999, núm. 44, Generalitat de Catalunya)

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

«Se ha insistido en distintas oportunidades en que estamos frente a un hecho sustancialmente nuevo, esencialmente revolucionario. La nueva tecnología para el manejo de la información parece crear las bases para una modificación radical de las relaciones sociales y de los individuos entre sí. Es posible que la afirmación, aunque enfática, tenga una buena parte de verdad. ¿Pero cuáles son las modificaciones a las que tiende?» 
HÉCTOR SCHMUCLER, investigador latinoamericano.

Estos días se han leído por todas partes voces de alarma sobre la situación de las familias en el cada vez más envejecido mundo industrializado, pero también en países en vías de desarrollo. Se alzan voces afirmando que la familia nuclear ha quedado muy raquítica y desasistida en unas ciudades masificadas e inhóspitas, y ante unos estados cuya maquinaria no contempla la defensa de esa pequeña célula social, casi atomizada.

Y es que, como apuntaba el recordado profesor José Luis Aranguren, la familia sólo podrá fortalecerse en el contexto de unos cuerpos sociales «intermedios» más amplios que la familia, pero «a medida humana», que la asistan y apoyen en su desarrollo. Estos cuerpos sociales -tales como asociaciones, círculos o clubes con intereses comunes- comparten unos valores, unos marcos de referencia y unos objetivos. ¡Ojalá que se enriquezcan también con las aportaciones que hoy ofrecen las ciencias humanas! En nuestro tiempo es poco lo que puede emprenderse seriamente sin ayuda de una visión interdisciplinar.

Desde la psiquiatría y la sociología puede verse, como ejemplo de ello, la American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, que ofrece un amplio material sobre situaciones conflictivas, y en forma bastante accesible a un público no muy especializado:

www.aacap.org/web/aacap/publications/factsfam (en inglés)

«Si tu familia se ha visto afectada por el divorcio o la separación, ésta es una página para ti. Aquí puedes compartir tus problemas»: esta web se orienta especialmente a los niños que sufren la ruptura entre sus padres. Más allá del acuerdo que se tenga con los contenidos, es interesante estudiar el lenguaje, el modo de acoger a la personita herida por una situación dolorosa: (en inglés)

http://www.dudley-gateway.co.uk/cz/czindex.htm

Muchas confesiones religiosas e Iglesias actúan hoy como esos necesarios cuerpos sociales intermedios, y en su afán por apoyar a las familias formadas por sus fieles, están usando también Internet. De momento han empezado por ofrecer bibliotecas electrónicas con documentos para uso, sobre todo, de los líderes comunitarios y los especialistas. Este paso, siendo indispensable, quizá no sea el último en un proceso de divulgación que desee alcanzar a todo tipo de navegante. Es necesario ahora expresar esos valiosos contenidos en formas accesibles para un público menos cultivado, y que en cambio se somete diariamente al bombardeo de innumerables mensajes simples y convincentes pero poco constructivos. Hemos de decir que, de momento, no se encuentran fácilmente en Internet recursos sencillos para las familias.

Un excelente ejemplo de esta nueva pedagogía nos llega, como en muchas otras ocasiones, de Francia. La Comunidad católica del Emmanuel cuenta con una amplia página digna de ser visitada, y que en materia de vida familiar ofrece (también en español) «50 preguntas y respuestas sobre la vida y el amor». Entre ellas están, por ejemplo: «¿Qué es amar?» o «¿Y si surgen conflictos y discusiones?» A unas respuestas breves y concisas se añade un breve testimonio. Se encuentra en:

http://www.emmanuel-info.com/es/dossiers/50q/

Un archivo de breves artículos de reflexión en torno a temas familiares y valores humanos de inspiración cristiana lo tiene el Ámbito de Investigación y Difusión María Corral. En él se ofrecen, como en un prisma, diversas facetas de una «cultura de la vida» basada en la honda valoración de la propia existencia, con sus límites y sus potencialidades. Una cultura de la vida desplegada en múltiples vertientes, siempre con una visión realista y esperanzada. Son textos de divulgación sobre temas como la persona ante sí misma, el diálogo entre generaciones, la ancianidad como etapa creativa, la mujer, los niños como interlocutores válidos, libertad y responsabilidad, etc. Encuéntrelo en:

http://www.ua-ambit.org

El Centro de Pastoral Familiar para América Latina (CENPAFAL), mencionado en la anterior entrega, ejerce una amplia actividad que está buscando su lugar en Internet, con excelentes aportaciones para el ejercicio de habilidades necesarias en la familia, como solución de conflictos, estrategias de comunicación, autoestima, etc. El Centro solicita, con urgencia, ayudas para seguir desplegando su labor.
http://www.cenpafal.org.co

Un proveedor de servicios informáticos en Chile ofrece un programa de "filtro" de Internet especialmente pensado para las familias: http://www.entelchile.net  Una página muy completa de asociaciones familiares (en italiano): 
http://www.mondofamiglia.org

Estos son los primeros pasos de un camino aún por recorrer: la capacidad de adecuar los grandes contenidos religiosos al lenguaje que comprenden los seres humanos de hoy. ¡Enorme desafío al que los creyentes no pueden sustraerse!

LA ONU ABRE WEB PARA LA GLOBALIZACIÓN

La Organización de las Naciones Unidas http://www.onu.org acaba de inaugurar una página web en la que diversos sectores de la sociedad pueden intercambiar sus puntos de vista sobre la globalización y las situaciones que ésta genera. El objetivo de la página es promover valores universales sobre los derechos humanos, el trabajo, el medio ambiente, etc. Además, en la web se pueden encontrar los nueve principios que, según la ONU, deben regir la acción de los países hacia el nuevo siglo, difunde las iniciativas de desarrollo que llevan a cabo diversos países y contiene una base de datos organizada por países con información sobre medio ambiente, derechos humanos, condiciones laborales, etc. (Boletín Santafesino, http://wnn.8m.com/internet5.htm7/2/00, Santa Fe, Argentina, 07-02-2000).

URUGUAY, EXCELENCIA EN SOFTWARE

Con una población de poco más de tres millones de habitantes y 300 empresas dedicadas al tema del software, Uruguay ha logrado ventas de software por un valor de 120 millones de dólares. Este país espera duplicar esta cifra para lo que se apoyará en la creación de un megacentro tecnológico, al estilo del estadounidense «Silicon Valley». (Las Noticias, 04-02-2000).

EE.UU. LANZA LOS SATÉLITES MÁS PEQUEÑOS DEL MUNDO

La semana pasada, Estados Unidos lanzó seis satélites, cada uno de los cuales pesa cerca de 200 gramos y mide unos 10 centímetros, lo que seguramente será un paso más en el proceso de miniaturización y abaratamiento de los componentes tecnológicos. Estos satélites permitirán ensayar nuevas tecnologías para futuros satélites de comunicaciones y, cómo no, desarrollar un nuevo sistema de comunicación con las tropas en caso de conflicto bélico, lo que resulta fácil teniendo en cuenta que transmiten una señal de baja potencia y tienen un gran ancho de banda, lo que les hace difíciles de interceptar.

LAS MÁS BREVES

Este año 2000 celebramos el 250 aniversario de la muerte de Juan Sebastian Bach (1685-1750). Para abrir boca, empezamos con esta página con biografía, bibliografía, obras más importantes y enlaces a otros sitios también dedicados al compositor de música clásica. http://www5.gratisweb.com/bachpasion

Microsoft y Panda Software se han unido para crear una página dedicada a la seguridad y los virus http://www.msn.es/seguridad.asp  Allí se pueden encontrar secciones interesantes, artículos, becas, bolsas de trabajo, concursos, ferias y eventos, cursos, etc. (Criptonomicón, 27-01-2000)...

El portal de ferretería y bricolaje Herramientas.net acaba de presentar nuevo diseño y nuevos servicios http://www.herramientas.net

 

Ámbito María Corral Barcelona: soi@ua-ambit.org CONSEJO ASESOR: Jaume Aymar, Marta Burguet, Elena Caballé y Josep Maria Forcada COORDINACIÓN:  Valtencir Maldonado Mendes JEFE DE REDACCIÓN: Olga Cecilia Cubides REDACCIÓN: Anna-Bel Carbonell, Elisabet Juanola PRODUCCIÓN: Francisco Molina, Dolors Torrens COLABORADORES EN ESPAÑA: Guillem Brossa, Grazyna Groth y Rosa Maria Piquer COLABORADORES EN OTROS PAÍSES: ARGENTINA: Alfredo Fernández CHILE: Mauricio Chinchilla y Marta Miquel COLOMBIA: Liliana Gutiérrez y Gloria Inés Rodríguez MÉXICO: Rosario Chávez-Camacho y Salvador Martínez Leal REPÚBLICA DOMINICANA: Nancy Lozano y Anna Maria Ollé SUIZA: Pauline Lodder El SOI no necesariamente se identifica con las opiniones expresadas en la entrevista ni en los artículos firmados por nuestros colaboradores. Los artículos editados en este boletín PUEDEN ser reproducidos citando la fuente. Agradeceremos nos informen sobre la publicación de los mismos. web: http://www.ua-ambit.org/soi/soi.htm