De lo que no hay mucho, por no decir casi nada, son referencias relativas a la imagen gráfica (el diseño) más adecuada para algo que pensamos colocar en la World Wide Web y que, por tanto, se convierta en nuestra imagen ante los demás.

Por eso vamos a indicar una serie de consejos que, de seguirlos, pueden hacer que cualquiera que no sea diseñador profesional de documentos World Wide Web, logre hacer algo bastante decente, y, sobre todo, nada irritable para la vista de los demás. Algunos consejos prácticos son:

1. La introducción de documentos en la WWW no puede basarse sólo en volcar todo lo que deseemos dentro de un documento sin más.
   
   
2. Es importante tener claro qué es la World Wide Web y cuáles son sus ventajas y limitaciones. Es necesario definir el perfil medio del usuario final.
   
   
3. Elegir el tema porque no todos los temas tienen un perfil adecuado para ser convertidos de una manera fácil y clara dentro de la WWW.
   
   
4. Tener clara la idea y los objetivos; ajustar el tema al perfil medio del usuario; determinar el contenido que es la base de nuestro proyecto.
   
   
5. Es importante aprovechar la posibilidad de enlazar (hacer "links") con otros documentos o informaciones dentro del nuestro.
   
   
6. Para interesar al usuario en nuestro documento es mejor usar estructuras simples.
   
   
7. Es posible incluir gráficos, tablas, "frames" y demás elementos propios de la imagen visual y auditiva del documento, que también pueden tener enlaces de hipertexto con otros documentos.
   
   
8. El título de la página que indica el nombre de la misma debe ser claro y conciso. No es conveniente usar el mismo título para todas las páginas del documento.
   
   
9. Determinar los medios técnicos y humanos que se requieren.

¹ Resumen propio a partir de FERNÁNDEZ, Antoni. (1997): En red, Bilbao, Gordexola, 97 pp.

DICCIONARIO DE CIBERTÉRMINOS

Afterburner
Proyecto desarrollado por Macromedia para comprimir películas y distribuirlas a través de Internet, volcándolas sobre un servidor HTTP.

Aplicación o application
Programa que realiza una función específica para el usuario: Gopher, Mail, FTP o Mosaic son ejemplos de aplicaciones Internet.

Clipper chip
Sistema de cifrado para controlar el flujo de transmisiones encriptadas a través de redes de telecomunicación.

Firewall
Cortafuegos; sistema de seguridad que impide el acceso de personas no autorizadas a una red interna desde el exterior. Por ejemplo desde Internet.

Megabyte
Un millón de bytes o mil kilobytes. Generalmente utilizado para medir la memoria RAM o la capacidad de almacenaje del disco duro.

Según un artículo publicado por El País Digital², el número de escuelas de los Estados Unidos conectadas a Internet se ha duplicado en los últimos tres años. Hoy el 82% ya tiene algún tipo de conexión, a finales del próximo año escolar el 96% estarán conectadas y, el Gobierno, ha fijado el año 2000 como meta para que todas las escuelas estén en Internet.

Son innumerables los proyectos de esta naturaleza, como el de IBM: una computadora, con programas expresamente diseñados, dirigida a niños de entre tres y siete años. Sin embargo, la comunidad científica y un número creciente de analistas estudian los efectos negativos de las computadoras en los niños y aseguran que las cifras brutas pueden esconder problemas reales³.

Según un artículo de Annette Hamilton publicado en ZDnet el 13 de mayo, existen por lo menos tres razones para preocuparse:

1. Las escuelas carecen de estrategia. Sólo un 3% de ellas, integran verdaderamente tecnología y enseñanza, el 97% restante se satisface con establecer conexiones.
   
   
2. Los profesores carecen de formación adecuada y sólo uno de cada cinco utiliza el ordenador para enseñar.
   
   
3. La mayoría de las escuelas tiene conexión pero menos del 45% de las aulas tiene un ordenador. En el 59% de los casos las máquinas accesibles en las escuelas son viejas y tienden a ser utilizadas para tareas burocráticas o para clases especiales.

Así las cosas, aunque pueden ser enormes los beneficios de Internet o de las nuevas tecnologías en la educación si se hace un uso adecuado de ellas, también queda claro que la simple introducción no trae beneficios, que las estrategias de introducción no siempre son las mejores y que las cifras y porcentajes no en todos los casos permiten ver un cuadro real de la situación.

Este tipo de datos no es sólo interesante para seguir lo que está pasando en los Estados Unidos, es fundamental para todos los países que participan en la sociedad de la información y piensan enfrentar parte del atraso de sus sistemas educativos con el uso de los nuevos medios.

Además de los problemas que se puedan presentar en las estrategias de uso de estas herramientas tecnológicas, también se encuentran los contenidos. ¿A qué clase de contenidos están teniendo acceso los estudiantes?

Ante tantas dudas e interrogantes en la introducción de conexiones a Internet y otros nuevos instrumentos tecnológicos en la educación, es necesario reflexionar, aplicar políticas que le den una estrategia coherente a los programas y tomar en cuenta la necesidad de formación de los docentes, para hacer más eficiente el uso de nuevas tecnologías.

También es conveniente promover reuniones como la que se realizó entre el 10 y 12 de junio en Los Angeles (California), en la que se analizaron los contenidos de la Web dirigidos a menores, la mejora del acceso a la tecnología educativa y otros temas relacionados con la privacidad en el mercado orientado a los menores ⁴.

Más información en: http://www.zdnet.com/anchordesk/story/story_2082.html
http://www.theatlantic.com/issues/97jul/computer.htm

² El País Digital, Madrid, España, 23-05-1998

³ Listin Diario, República Dominicana, 11-05-1998

⁴ FrEE noticias, España, 04-06-1998

Intercambiar ideas, cultura y arte son sus objetivos principales. En este momento preparan un calendario ilustrativo de 1999 en el que se incluyen historias tradicionales de arte indígena; también preparan la revista Un lugar de encuentro, que será publicada en julio.

Estas iniciativas forman parte de los casi 40 proyectos que apoya I*EARN, una red educativa internacional que comenzó como un proyecto piloto entre estudiantes de Rusia y Estados Unidos durante el curso 1988-1989 y que ahora busca ofrecer a los jóvenes de todo el mundo la posibilidad de emprender proyectos educativos de telecomunicaciones que contribuyan a la salud y al bienestar de las personas y del planeta.

En esta red participan más de 2.000 centros educativos, repartidos por 54 países que se comunican por correo electrónico y por un sistema de teleconferencias, que permite la discusión de diversos temas; discusión que se realiza de forma bilingüe (en inglés y en español), aunque cada joven puede escoger cualquier otra lengua para participar.

Otros programas que se desarrollan en esta red son Dibujo por ordenador al que los participantes pueden enviar dibujos o historietas sobre sus tradiciones nacionales, historia, geografía, formas de vida, etc. y comidas internacionales, donde alumnos y profesores intercambian recetas y listas de productos típicos.

Para más información

http://www.iearn.org
http://www.pangea.org/iearn

⁵ Resumen propio a partir de El País, Madrid, España, 04-06-1998.

La Iglesia no puede estar al margen de las nuevas tecnologías de comunicación. Se refirió a ello el Santo Padre en el mensaje que envió con motivo de la Jornada Mundial de las Comunicaciones Sociales. Afirmó que el uso de las comunicaciones no se debe limitar a la difusión del Evangelio, sino que debe integrar el mensaje evangélico a la nueva cultura creada por las actuales comunicaciones, con nuevos lenguajes, nuevas técnicas y tecnologías.

Esta temática será debatida en un Congreso Internacional que se celebrará en Barcelona (España), del 7 al 11 de abril de 1999, organizado por el Comité Episcopal Europeo para los Medios de Comunicación Social (CEEM). El título propuesto para este encuentro es "Reflexiones sobre la sociedad de la información: impacto sociocultural y ético, consecuencia sobre el trabajo de las Iglesias e implicaciones teológicas y pastorales". Se espera la participación de unas 80 representantes de toda Europa, entre Obispos y expertos en comunicaciones.

En la última reunión preparatoria de la CEEM, celebrada en Estrasburgo, el pasado mes de febrero y en la que asistieron representantes de las Conferencias Episcopales de diez países, ya se pusieron de relieve algunos desafíos:

NUEVO BUSCADOR YAHOO EN ESPAÑOL

Un nuevo web inaugurado en el mes de junio, con servicio de noticias sobre economía, ocio, actualidad y deportes y cinco mil páginas indexadas, es la nueva edición en español del buscador Yahoo. El objetivo es abastecer las demandas, necesidades e intereses de la comunidad hispanohablante, reflejando los sabores regionales del español, en una guía electrónica que permita buscar los términos más familiares en cada región. El buscador reconoce el uso de términos distintos con el mismo significado, elaborados por personas que hablan español como idioma nativo. El nuevo buscador está organizado en 14 grandes categorías con páginas electrónicas colocadas en la red en más de veinte países hispanohablantes y otras naciones del mundo.

http://espanol.yahoo.com

Tomado de Intercom 11-06-1998

LOS BRASILEÑOS DECLARAN POR INTERNET

Brasil, como buen ejemplo de los países de América Latina que mayor desarrollo tecnológico ha alcanzado, permite a sus ciudadanos desde hace ya tres años hacer la declaración de renta por Internet. Gracias a este sistema, desde el pasado 11 de junio, los brasileños pueden comprobar si la Receita Federal (el fisco de este país) le retribuirá o por el contrario deberá pagar, con la ventaja de que las retribuciones serán inmediatas para aquellos que hayan hecho su declaración a través de Internet.

ALIADOS EUROPEOS EN INTERNET

Varias organizaciones europeas acaban de constituir la Alianza para Internet en Europa, con el objetivo de movilizar a gobiernos, legisladores, empresas, proveedores de contenido web y asociaciones de todos los países europeos para buscar fórmulas que disminuyan la influencia de Estados Unidos en Internet y ayuden a consolidar una infraestructura y participación sólidas de Europa en la red de redes. Esta iniciativa apoya la publicación de contenidos nacionales en los idiomas locales y la consolidación del comercio electrónico europeo.

COSTA RICA EXPORTADOR DE SOFTWARE

Durante 1998, Costa Rica exportará cerca de 70 millones de dólares en programas de cómputo, producidos por técnicos y programadores de este país, lo que significará un aumento del 100% con respecto a las exportaciones de 1997. "Todo esto nos habla de algo muy especial. Os habla de que Costa Rica está presente en la economía del conocimiento y demuestra la fe de hombres y mujeres para transformar, para crear, para crecer", dijo a Intercom, el presidente de este país, Miguel Angel Rodríguez.